英語教育理念
——以文化為本

賈二娟

(山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000)

教育理念在教師課堂教學(xué)中具有指導(dǎo)作用。英語表面是英文字母，實質(zhì)學(xué)習(xí)英語是通過字母感受異國的文化。文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認知。那么為什么英語教育教育要以文化為本；教師教學(xué)活動應(yīng)如何以文化為本以及教師應(yīng)如何對待這一理念？本文從這幾方面進行論述。

一、文化為本，英語教育之必須

新高考中，英語將變?yōu)橐荒陜煽迹⑶易⒅乜谡Z的考試。曾經(jīng)應(yīng)試教育讓學(xué)生只需要記住一些短語，背誦一些模板就能取得高分，而忽視了英語的文化價值。導(dǎo)致啞巴英語和中式英語的出現(xiàn)。新高考中將學(xué)生的文化素養(yǎng)提出新要求，英語教學(xué)中必須注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

入鄉(xiāng)隨俗是真理。農(nóng)耕經(jīng)濟時我國形成了保守的大河文明，能征善戰(zhàn)的西方國家形成了開放的海洋文明，這就產(chǎn)生了東西方的文化差異。隨著全球化的推進，各國交流密切，出國留學(xué)，旅游等普遍流行。然而，要實現(xiàn)入鄉(xiāng)隨俗，就要了解文化差異。英語課堂將不再是單純知識點的傳授，而將成為文化學(xué)習(xí)交流的重要途徑。交流中不可避免的會面對文化的差異，處理得當(dāng)就可以避免這些尷尬的出現(xiàn)。

如最典型的例子，當(dāng)我們中國人碰到認識的人，我們一般會問“吃飯了嗎？”。這只是中國注重飲食文化的打招呼的方式。如果我們和英美國家的人說“吃飯了嗎？”，他們會理解為想要請他們吃飯。而英美打招呼常常提到天氣。英美國家的人不談?wù)撍饺诵畔ⅲ谖覈话悴粫芍M。

以文化為本的教育理念，是應(yīng)對新高考的需要，也是了解文化差異，減少交流障礙的需要。

二、文化為本，教學(xué)活動多樣性

在課前活動環(huán)節(jié)，可以設(shè)置每日演講或新聞播報。英語在表達中傳遞文化。我們經(jīng)常看電視，會對誰演的好做個評價，還會推測結(jié)局，有些經(jīng)典搞笑的語錄我們還會成為自己的生活語言。如賈玲在春晚上表演了女神和女漢子的小品，在現(xiàn)實生活中，很多人做出評價。在每節(jié)課前，設(shè)置每日演講，可以傳達一些新的價值觀，讓同學(xué)們在品味語言的同時，增強文化觀點和文化意識。每日演講讓學(xué)生講后，其他學(xué)生做評論。演講的內(nèi)容可以為感興趣的話題，或最新時事。演講時間五分鐘，不會影響上課教學(xué)時間。

課中設(shè)置角色扮演等活動。角色扮演可以更形象的讓學(xué)生感到文化的魅力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詾閷W(xué)生對話，也可以是一個故事，話劇等，有幾個角色就分成幾個人一組，然后讓他們排練，最后在班里展示，這樣，可以培養(yǎng)他們的合作精神，也可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在課后環(huán)節(jié)，可以做辯論賽，續(xù)寫結(jié)尾等活動。對于一些熱門話題，可以將全班學(xué)生根據(jù)自己的觀點分成兩組，讓他們自由辯論，從而激發(fā)已有知識，并接受新的文化知識。續(xù)寫結(jié)尾，對于故事性強的課文，而且學(xué)生學(xué)習(xí)后感覺興致未盡，可以讓他們繼續(xù)寫結(jié)尾。這樣的活動，既能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的文化判斷能力。

三、文化為本，教育理念的態(tài)度

面對新高考和英語和核心素養(yǎng)的提出，以及全球化的出現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)將不再僅僅局限于應(yīng)對考試，而成為交際的手段，以文化為本的教育理念在英語教學(xué)中將成為不可避免的趨勢。

在英語教學(xué)中，要有意無意的挖掘教材涉及的文化知識。這些文化包括顯性和隱性文化。英語詞匯可以是派生詞、合成詞、縮略詞、外來詞等，每個單詞都有他們的由來，教師可以找出一些典型的詞，并把詞的由來告訴學(xué)生。教師也可以介紹課文的相關(guān)背景知識。

英語中的文化熏陶也發(fā)揮著很重要的作用。教師可以定期讓學(xué)生在圖書館閱讀一本英文名著簡寫版，并讓他們發(fā)表自己的感想。教師也可以鼓勵學(xué)生看一些英文電影等。如“生活大爆炸”，內(nèi)容反應(yīng)了原滋原味的英美人的生活習(xí)慣，而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，單詞相對簡單，每集只有20多分鐘，容易看懂，也可以了解英美文化。教師也可以定期請外國人來課堂與學(xué)生交流，使學(xué)生近距離接觸英美文化，體味純正的英語。

對待以文化為本的教育理念，必須注重文化包括我國的傳統(tǒng)文化，價值觀等。長久以來，如果在教師強調(diào)英美文化的重要性，在中學(xué)生價值觀形成之際，會用一些英美不適合我國的價值觀影響學(xué)生?，F(xiàn)在，社會上存在的盲目崇洋而忽視傳統(tǒng)文化的傾向或多或少與上課接觸的文化價值觀有關(guān)。因此，教師要多用比較的教學(xué)方法，區(qū)分中西方文化的異同，文化優(yōu)劣之分，但需要符合本國的國情與價值觀。不能盲目追求國外的文化而忽視對民族文化的繼承與發(fā)揚。

四、總結(jié)

語言不僅是一種文化，而且是文化傳播的手段。因此，在語言教學(xué)活動中，必須注重以文化為本的教育理念，在以實施該理念的過程中，已經(jīng)實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。促進人的文化意識和素質(zhì)的提高的同時，文化里蘊含著是什么，為什么，怎么做的答案，最終也會提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。