舞蹈教育在高校教學(xué)的創(chuàng)新

□田麗平 吉林藝術(shù)學(xué)院

舞蹈的教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的“體”，更是培育學(xué)生“美”的重要途徑。近年來(lái)，我國(guó)舞蹈教育的體系逐漸得到完善，先后成立了很多舞蹈的高等學(xué)府，相關(guān)舞蹈設(shè)施、專業(yè)、舞種也在不斷豐富與完善。但我國(guó)的舞蹈教育由于起步較晚，在管理與教學(xué)方面還存在著定位不明確、師資力量不夠等諸多問(wèn)題。高校教師應(yīng)該以現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)，使舞蹈更適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求。

一、高校舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來(lái)，素質(zhì)教育成了我國(guó)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，舞蹈、美術(shù)、體育等課程都是提高學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重點(diǎn)課程，但在具體教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有取得很大的突破。很多高校對(duì)舞蹈教育中舞蹈功底與舞蹈技能的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于舞蹈本身的內(nèi)涵與韻味，高校舞蹈教學(xué)的師資力量與教師素養(yǎng)也滿足不了學(xué)生的根本需求，舞蹈設(shè)施、器材等硬件還不夠完善。另外，舞蹈教育在高校中沒(méi)有明確的定位，往往得不到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使舞蹈人才的培養(yǎng)工作達(dá)不到預(yù)期效果。

二、高校舞蹈教育當(dāng)前存在的問(wèn)題

（一）舞蹈教育在高校中沒(méi)有清晰的定位

現(xiàn)如今很多高校并不是十分重視學(xué)生的舞蹈教育，往往將舞蹈課程作為學(xué)生的選修課進(jìn)行，舞蹈課程發(fā)展的定位就變得十分不明確，學(xué)生就不能認(rèn)真地、積極地進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，舞蹈起步的學(xué)習(xí)難度更是讓學(xué)生們的重視程度與積極性大大降低。

（二）高校舞蹈教育的師資力量未能滿足現(xiàn)有的需求

高校的舞蹈教育課程一般以選修課的形式進(jìn)行開(kāi)設(shè)，在課程中的師資力量與教師水平相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較為薄弱。很多高校所聘用的舞蹈老師的學(xué)歷和自身舞蹈水平、專業(yè)素養(yǎng)等方面都很低，兼職老師占大多數(shù)，不僅達(dá)不到舞蹈教學(xué)的專業(yè)要求，更是滿足不了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

（三）舞蹈課程在高校的開(kāi)設(shè)過(guò)程中不盡合理

舞蹈技能的培訓(xùn)是高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，往往忽視舞蹈的內(nèi)涵與韻味和對(duì)學(xué)生產(chǎn)生素質(zhì)方面的影響，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于舞蹈“美”的鑒賞與認(rèn)知，舞蹈課程的安排頻率也非常低，通常為一個(gè)星期一到兩次。

（四）教學(xué)設(shè)備不完善，傳統(tǒng)教學(xué)多于多媒體教學(xué)

高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，往往是在教室、活動(dòng)室中老師采取手把手地教學(xué)，很少利用舞蹈教學(xué)設(shè)備進(jìn)行舞蹈教學(xué)，多媒體展示、視頻欣賞教學(xué)等方式極少會(huì)被采用。另外，高校的舞蹈服裝儲(chǔ)備也是不完全的，很少為學(xué)生提供。

三、我國(guó)高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新的措施建議

（一）創(chuàng)新教育觀念

高校舞蹈教育應(yīng)該從教育的思想方面入手進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，終身性的舞蹈教育方式也要逐漸取代一次性的教育方式，不再一味追求舞蹈技能方面的提升，更多的是要向適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的變化方面發(fā)展；在舞蹈創(chuàng)新教育中，應(yīng)該把學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，教師通過(guò)舞蹈技能、內(nèi)涵、素養(yǎng)的示范與教授，使學(xué)生的舞蹈水平與自身素養(yǎng)不斷得到大幅度的提升，使學(xué)生真正做到德智體美全面發(fā)展[1]。

（二）完善教學(xué)設(shè)施

高校舞蹈的教學(xué)水平的高低與教學(xué)設(shè)施是否完善有著直接的關(guān)系。因此硬件設(shè)施成了高校舞蹈教學(xué)重點(diǎn)投資的項(xiàng)目之一，尤其是在錄像視頻、投影儀、VCD、計(jì)算機(jī)攝像以及相關(guān)紙質(zhì)資料方面應(yīng)該加大資金投入。另外，高?？梢圆扇《喾N渠道、多種方式，并結(jié)合市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行舞蹈教學(xué)設(shè)施建設(shè)，使舞蹈教學(xué)設(shè)施可以最大限度地滿足學(xué)生的需求。

（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)過(guò)程是以教師為主體，學(xué)生對(duì)于舞蹈知識(shí)與技能的接受和學(xué)習(xí)是處于比較被動(dòng)的地位。因此，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠積極地參與舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生在老師設(shè)立的情景教學(xué)、示范教學(xué)與問(wèn)題教學(xué)中進(jìn)行自行的發(fā)現(xiàn)、研究與探討，以一種更加靈活的方式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。另外，需要將單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化的教育模式過(guò)渡，將舞蹈教學(xué)視頻等多媒體資源進(jìn)行最大限度的利用。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校舞蹈教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響舞蹈教學(xué)水平的好壞，因此，要加強(qiáng)舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，對(duì)舞蹈教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等要逐步優(yōu)化，可以用崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，在教師任職的選拔上也要嚴(yán)格遵守學(xué)校制度，采取優(yōu)勝劣汰的考核制度。其次，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣吒咝Ｎ璧附處煹男劫Y水平，以鼓勵(lì)的機(jī)制來(lái)吸引更多的教師投入高校舞蹈教學(xué)中，使舞蹈教學(xué)在社會(huì)中的地位不斷提高。