視唱對農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)的作用

郭貴興

（江西省吉安市萬安縣潞田中學(xué)，江西 吉安 343804）

一、利用視唱教學(xué)提高學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前各種流行音樂的發(fā)展和普及，在初中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂教育已經(jīng)不能很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且，對于教師來講教學(xué)也有很大的難度如果想讓學(xué)生們欣然接受，并且將注意力放在課堂上，教師就需要，采用一定的教學(xué)方法，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的成就感。初中生正是喜歡成功、愿意享受成功的喜悅的一個(gè)階段，有了成就感，學(xué)生們就會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能夠調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)興趣。試唱教學(xué)在此過程中發(fā)揮了非常重要的作用。舉一個(gè)例子，在七年級音樂課堂中有一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生學(xué)會(huì)吹豎笛。但是受到農(nóng)村教育現(xiàn)狀的影響，教育設(shè)施都不完善，使得學(xué)生不能夠親自體驗(yàn)吹豎笛的樂趣。學(xué)生的家庭條件也沒有能夠讓學(xué)生們每一個(gè)人都從小接觸到豎笛這種樂器。學(xué)生們沒有基礎(chǔ)，即使教師給學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)豎笛學(xué)生也不可能很好地演奏出來。因此，最好的教學(xué)方法就是先教會(huì)學(xué)生唱音階，然后在學(xué)生把音階唱熟了之后，再讓學(xué)生熟練地唱出想要吹奏的樂曲。這樣就是讓學(xué)生有了一定的視唱基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，教師在傳授學(xué)生有關(guān)豎笛的知識(shí)，學(xué)生們就能夠在這樣循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中，成功地將樂曲演奏出來。完成了演奏的過程，學(xué)生們一定會(huì)感受到非常強(qiáng)烈的成就感，有了這樣成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們也自然而然地會(huì)調(diào)動(dòng)其自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而真正地愛上音樂的課堂。

二、通過視唱教學(xué)夯實(shí)學(xué)生們的音樂理論基礎(chǔ)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有實(shí)踐的理論知識(shí)是非常空洞的，而缺乏理論知識(shí)，支持的實(shí)踐過程又是非常盲目的。因此，在農(nóng)村的中學(xué)音樂教學(xué)中，教師也要注意將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌唱或是彈奏某種樂器之前，首先應(yīng)該掌握一些基本的音樂理論知識(shí)。但是對于學(xué)生而言，理論知識(shí)都是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生更喜歡上的是那些聽音樂、看視頻的音樂課。那么教師該如何給學(xué)生傳授理論知識(shí)呢？在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的音樂教學(xué)中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，就是將枯燥的理論知識(shí)融入到視唱教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在動(dòng)感的音樂中，慢慢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在不知不覺中就能夠提高自身的音樂素養(yǎng)，從而徹底的改變。當(dāng)前同學(xué)們?nèi)狈碚撝R(shí)支持的音樂基礎(chǔ)的問題。只有學(xué)生們真正地掌握了理論，才能真正地投身于清晰明了的音樂課堂中，真正的深入學(xué)習(xí)和感受音樂的魅力。學(xué)生們掌握了理論知識(shí)之后，也能夠?qū)σ魳纷髌酚懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)和理解，理論知識(shí)的基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，這也為學(xué)生今后音樂課堂中的開拓和創(chuàng)新奠定了一定的條件。

三、利用視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的樂感

音樂教育也是幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力的一種過程。音樂本身就帶有一種美的感受，如果教師不能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂中的美，音樂教學(xué)也就失去了原本的意義。但是，在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)過程中，很多老師都并沒有注重幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，甚至音樂課都沒能上幾節(jié)課。文化課的成績成了學(xué)校最重視的東西，忽略了對學(xué)生們能力的培養(yǎng)。很多學(xué)校音樂課程的缺失，讓孩子們對于音樂的接觸，就僅僅局限于各種媒體傳播出來的流行音樂，對于一些中國的傳統(tǒng)或者是世界的傳統(tǒng)音樂缺乏了解，讓學(xué)生們不能夠帶有濃厚的感情色彩去演繹音樂，只是停留在我行我素的局面。學(xué)生們只會(huì)聽那些自己感興趣的音樂，而且樂感也不強(qiáng)，因此，很多學(xué)生音樂水平和能力都受到了嚴(yán)重的限制。對于學(xué)生們來講，對于一首歌曲的演繹，只要自我感覺良好就可以，至于跑沒跑調(diào)，唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)卻都是無關(guān)緊要的。這對于學(xué)生樂感的養(yǎng)成是有很大的影響。音樂本身就是一種情感的表達(dá)，每一個(gè)人的生活中都會(huì)充滿音樂，人們也會(huì)靠音樂來放松自己的心情。因此在中學(xué)的音樂教學(xué)過程中，教師更要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的樂感，學(xué)生才能夠在聽到音樂時(shí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的感情，加強(qiáng)與作者之間的思想共鳴。在日常的教學(xué)過程中，采用視唱教學(xué)，讓學(xué)生不僅能夠看到、聽到，還能用心真正地感覺到。這樣才會(huì)更有助于學(xué)生們良好樂感的培養(yǎng)。

希望各位教師能夠意識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)中采用視唱教學(xué)的重要作用，并且積極的設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生積極參與和完成，從根本上提高學(xué)生的音樂水平和音樂素養(yǎng)，讓音樂在學(xué)生的生活中發(fā)揮重要的作用。