平泉第二小學：大情懷培德育土壤 大視野拓樹人路徑

文｜邵學軍

大同市平泉第二小學始終本著“育人為本、德育為先”的原則，通過打造育人環(huán)境、優(yōu)化課程育人陣地、細化規(guī)則育人目標、量化小組育人功效、強化家校育人抓手、固化活動育人舉措，使學校德育的育人、塑造、點亮等功能彰顯出來，形成了德育滲透常態(tài)化、德育路徑多元化、德育切入細微化、德育活動生活化的育人模式。

環(huán)境育人

首先確立了“立字立人”目標，每天15分鐘的午寫課，學生在“凝神一筆一畫，靜思一言一行”中逐步養(yǎng)成“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”的受益終生的良好習慣。其次，通過弘揚民族禮儀道德、規(guī)范學生行為習慣，從而達到“立行立人”。

通過潤物無聲的學校文化感染浸潤學生的人格修為。學校25個字的傳統(tǒng)道德核心主題“傳統(tǒng)道德墻”，100本世界經(jīng)典名著的“名著導讀墻”，放飛孩子心靈的“涂鴉墻”，比比皆是的書法藝術作品、漢字文化圖版、家鄉(xiāng)大同介紹等，都在教化著學生的德行。與時代契合、與節(jié)日同步的班會課、綜合實踐活動等培養(yǎng)著學生的家國情懷，使其成為新時代有使命、有擔當?shù)娜姘l(fā)展的接班人。

課程育人

我校在完成好國家課程的同時，積極研發(fā)特色課程。三大常規(guī)課是“晨誦、午寫、大閱讀”；五大特色課是“繪本課”“數(shù)學文化課”“愛我大同課”“漢字文化課”“心理健康課”。

一二年級學生開設繪本課程。優(yōu)秀的繪本是真善美的集中體現(xiàn)，能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。由于繪本沒有標準的答案，能滿足幼兒的好奇心和成長的需要，而且繪本用主題故事的形式向學生提供豐富的生活體驗，有利于讓學生學會解決問題的方法，學會自我判斷，明白做人的道理，在輕松愉快的繪本閱讀中進入繪本人物的內心世界，促使學生對人生進行感悟的思考。

三年級開設數(shù)學文化課。讓數(shù)學文化的魅力真正滲入教材、到達課堂、融入教學,讓學生不僅了解知識結論,還了解知識的形成過程,深刻理解乃至欣賞所學內容,領悟問題的本質,將數(shù)學思想方法深深扎根在學生頭腦中并隨時隨地發(fā)揮作用,逐步模仿數(shù)學家的心智活動方式去體會教材、處理教材，使數(shù)學更加平易近人,通過文化層面,讓學生進一步理解數(shù)學、喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學,并獲得可持續(xù)發(fā)展動力,以致終生受益。

四年級開設古都大同課。它既包含了凝聚文化精神的載體，如大同特色建筑、非物質文化遺產(如方言、地方戲劇等)，也涵蓋了地方性的人文心態(tài)、思維方式、風俗習慣等。因地制宜，開發(fā)利用我們地方的優(yōu)秀文化，將其引入學校教育中，對學生進行更為直接有效的素質教育，能使學生對地方傳統(tǒng)文化有更深入的了解和熱愛。

五年級開設漢字文化課。與學生追溯漢字根源，提高學生對學習漢字的興趣，學好漢字，熱愛我們祖國的文字。

六年級開設心理健康課。學校為保障學生心理健康，運用心理學教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，以此促進學生身心全面和諧健康發(fā)展。

社團課程育人

多種社團課牢牢抓住了德育主陣地。學生社團，是校園德育文化建設的重要載體，對于形成學校良好的文化氛圍、促進學生個性的發(fā)展具有重要意義。學校開設了合唱、豎笛、紙工、籃球、英語課本劇、英語歌曲、英語口語交際、經(jīng)典誦讀等多個社團，以此來豐富學生的學校生活。各社團在各級各類比賽中均取得了優(yōu)異成績。

學生社團是學生自愿組織的，按照其章程開展活動。我校將社團活動作為德育課程開發(fā)的一個重要方式，通過社團的持續(xù)活動，逐漸完善其課程要素，最終形成德育課程。在這樣的建設過程中，形成了一種開放的、充滿活力的育人環(huán)境。

規(guī)則育人

規(guī)范養(yǎng)成是德育的基礎。我校注重教師及學生日常行為規(guī)范教育的針對性、實效性和主動性，積極推進素質教育，形成適合我校學生發(fā)展的各項行為規(guī)范。

在教師全員參與的前提下，我校制定了一系列教師及學生的課堂規(guī)范、行為習慣規(guī)范，形成“不逾矩”的規(guī)則意識，養(yǎng)成守規(guī)則的良好習慣。如，我們該有的樣子——平泉二校教師日常行為規(guī)范，平泉二校教師課堂教學行為規(guī)范，平泉二校藝體課教師課堂教學行為規(guī)范，平泉二校學生課前常規(guī)訓練，平泉二校學生課堂規(guī)范，平泉二校學生考試習慣養(yǎng)成教育規(guī)范，平泉二校學生晨誦規(guī)范，平泉二校學生書寫規(guī)范及大閱讀規(guī)范等。

小組育人

我校在班級中成立多個小組，將德育內容滲透在“小組育人”的捆綁式綜合評價體系中。評價體系從舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)約、鍛煉身體、遵守秩序、勤于動手、講究衛(wèi)生等十個方面將德育工作落實在考核中，采用“日評、周結、月總”的方式，每日一評，每周一結，每月一總，引導小組養(yǎng)成自律與他律并重的習慣，提高小組凝聚力和競爭力，促進班集體的共同提高，從而推進學校德育工作的整體發(fā)展。

家校育人

我校精心籌劃、精細組織，每學期初“致家長的一封信”與學期末“家校攜手促成長交流信”首尾呼應，家委會聯(lián)絡日、家長開放日、家庭教育專題講座等均作為常態(tài)管理。“家庭教育漂流冊”“家教公益輔導室”以及面向家長的“名師公益課堂”成為學校的特色活動，贏得了家長的口碑。

開學初召開開學第一課家長會，學期中召開集家庭教育、學生能力匯演為一體的全校家長會暨家長開放日活動，提高家長的教育意識，增進家長與學校的溝通，讓家長參與學校的活動，理解學校、理解老師，從而增強家庭教育、學校教育、社會教育的協(xié)同功能，以此促進家校共建工作的順利實施。

2014年，我校創(chuàng)辦了學校家委會。家委會的創(chuàng)辦增強了學校與家庭之間的相互了解、溝通和共建，幫助老師解決了許多教育難題。尤其是2017年，學校開展了一系列家委會工作，制定出臺了家委會工作制度和工作職責，每班選舉產生5名家委會成員，分別是會長、組織委員、宣傳委員、財務委員、紀律委員，各成員之間互相溝通、各盡其責。學校更加重視對家委會工作的監(jiān)管，充分利用家委會這塊小陣地向廣大家長進行家庭教育知識的宣傳，并及時與家長溝通孩子的學習情況和思想情況，教育效果十分明顯，得到了廣大家長的一致好評。

全體學生在家庭教育的配合下，形成了良好的行為習慣，身心得到了健康的發(fā)展。他們在校講文明、懂禮貌，在家敬父母、明禮儀，整體素質得到很大的提高。今后，我校將不斷加強組織管理，加強師德師風建設，努力提高師資素質，改善辦學條件，努力讓學校成為家長放心、學生幸福、社會認可的教育場所。