巧妙設(shè)計低年級數(shù)學(xué)課外活動

◇朱艷芳

結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，策劃相應(yīng)的課外活動，把課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合，能夠更好地促進(jìn)每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。

一、生活原型，練就“數(shù)學(xué)眼光”

課外活動更貼近生活，更容易使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識在生活中的運用，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

例如，二年級初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，課外活動可以設(shè)計讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度重新觀察生活中的運動現(xiàn)象、圖案，用相機、手機記錄下來，制作成“動感相冊”與同學(xué)交流。學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)這些運動現(xiàn)象在生活中無處不在，好多汽車標(biāo)志、交通指示、商標(biāo)都是利用它們設(shè)計而成的。接著引導(dǎo)學(xué)生利用基本圖形，采用貼畫、剪紙、印章畫等形式，創(chuàng)作一幅幅精美的體現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱特征的設(shè)計圖，在全年級展出。這樣做，把在課堂上學(xué)習(xí)的運動方式，內(nèi)化、提煉轉(zhuǎn)變?yōu)橛脭?shù)學(xué)眼光觀察、辨別生活中的現(xiàn)象、圖案；而自創(chuàng)圖案，不僅是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，同時鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了其審美能力，使數(shù)學(xué)“活”了起來。

二、實踐體驗，綜合運用

課外活動廣闊的時間與空間，是最佳的實踐與綜合運用的機會。

例如，二年級下冊“統(tǒng)計”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法，經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)，初步分析、解決簡單問題的過程。相應(yīng)的，筆者組織學(xué)生到學(xué)校附近的天橋，收集3分鐘時間內(nèi)單向通過的各種車輛的情況?；顒忧埃o予學(xué)生指導(dǎo)，包括組織、人員分工、數(shù)據(jù)收集、記錄等。活動時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)必須小組合作，而且不適合用畫“正”字收集數(shù)據(jù)，因為車輛又快又多。有的小組嘗試了幾次，才記錄成功。經(jīng)歷了一番“磨難”，學(xué)生不僅經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并且在實踐中靈活地選擇了解決問題的方法，最為寶貴的是他們從心底里產(chǎn)生了疑問：“老師，收集這些數(shù)據(jù)有什么用？”這說明學(xué)生在思考，產(chǎn)生了分析數(shù)據(jù)、解決問題的意愿。這是統(tǒng)計實用價值的體現(xiàn)，也是課外活動的魅力。