新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

吳修梓

【摘要】在小學(xué)的教育中，數(shù)學(xué)作為一門重要的課程，不僅能夠提高學(xué)生的運算能力，還有助于思維能力的提升。新課程改革是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時代的變化進(jìn)行改革更新的，隨著新課改要求的實施，數(shù)學(xué)教學(xué)正在向著提高學(xué)生的自主性方向進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，這樣有助于學(xué)生思維能力和分析能力的提升，所以，要對數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行重視。本篇文章將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新作為研究的對象，對新課改下教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析，并且根據(jù)現(xiàn)狀提出了合理的建議。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0153-01

引言：

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)與其他的科目并不相同，具有十分鮮明的特點，但是就目前來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在教學(xué)上還擁有很大的提升的空間。隨著新課改的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法能夠得到進(jìn)一步的加強和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，在邏輯思維上都能夠有所體現(xiàn)，所以，要加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅如此，老師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在新課改下的創(chuàng)新要求

（一）與實際相連

對我們來說，數(shù)學(xué)知識都是從小就開始培養(yǎng)的，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)知識也是一些基礎(chǔ)性的知識，并且這些知識在我們的生活中都能夠有所體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型的課程，其知識內(nèi)容不能僅僅能夠在課堂上使用，還需要結(jié)合現(xiàn)實中的案例與生活實際結(jié)合起來，這樣有利于提高學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的運用能力。就比如說在小學(xué)一年級的時候，有一節(jié)課就是交給學(xué)生們認(rèn)識人民幣，這種情況就可以結(jié)合實際進(jìn)行講解，還可以模擬用錢的情景進(jìn)行教學(xué)[1]。

（二）對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

隨著新課改的實行，要求老師對小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，只有在這一前提下才能夠提高小學(xué)順序額的教學(xué)質(zhì)量。這種方式的推行主要是將數(shù)學(xué)教學(xué)與教書育人相結(jié)合，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育進(jìn)行嚴(yán)抓。不僅如此，老師要根據(jù)不同學(xué)生的特點制定不同的教學(xué)計劃，對學(xué)生的德育進(jìn)行提高。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材一年級下冊“認(rèn)識時間”一課的講授過程中，教師除了要教會學(xué)生認(rèn)識時間，還要對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的德育內(nèi)容教育，使小學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上加強時間觀念[2]。

（三）積極提升學(xué)生的創(chuàng)造力

對于小學(xué)生西數(shù)學(xué)的課程來說，主要是提升學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)造力，所以，所以，老師應(yīng)該注重對每個學(xué)生的培養(yǎng)，充分發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，用獨特的方式進(jìn)行教育，提升他們的創(chuàng)造力，使他們能夠進(jìn)行獨立的思考，以便于及時掌握所傳授的數(shù)學(xué)知識。例如，在人教版小學(xué)二年級下冊“圖形與變換”一課的學(xué)習(xí)中，教師要通過引導(dǎo)來激發(fā)小學(xué)生對圖形的興趣，進(jìn)而使小學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)各種不同樣式、不同形狀的圖形，激發(fā)小學(xué)生對圖形的想象力與創(chuàng)造力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在新課改下進(jìn)行的創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入多媒體

對于小學(xué)生來說，由于年齡尚小，所以做的很多事都容易受到他人的影響，老師在教授數(shù)學(xué)的時候，非常容易受到老師的影響，最終會直接影響到教學(xué)的效果。隨著近些年來，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在我們生活中的各個方面，給我們的生活帶來了很多方便之處。將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也許會帶來不一樣的教學(xué)效果[3]。多媒體教學(xué)的特點是直觀、有趣，在一定程度上能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在利用多媒體教學(xué)時，要變換教學(xué)的手段，趁學(xué)生對于知識點感興趣的時候，進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。但是，并不是應(yīng)用多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果，還會具有一定的要求，那就是對老師的要求，要求老師必須對多媒體教學(xué)能夠熟練的掌握。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課程六年級上冊“統(tǒng)計”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行多種圖標(biāo)形式的統(tǒng)計展示，通過立體、形象的統(tǒng)計圖標(biāo)展示，使得學(xué)生充分把握統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)知識點，使學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識點。

（二）對數(shù)學(xué)的知識特點進(jìn)行把握，因材施教

在小學(xué)教學(xué)的過程中，由于小學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，不同的學(xué)生發(fā)育的程度也各不相同，因此會導(dǎo)致在教學(xué)的過程中會由于不同的性格特點，對數(shù)學(xué)知識的掌握也就會產(chǎn)生很大的差異，會有一部分學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，影響到班級數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。所以，老師在教學(xué)的過程中不能盲目的進(jìn)行教學(xué)，要對每一個學(xué)生都認(rèn)真觀察，抓住他們的性格特點和個人的喜愛，將數(shù)學(xué)的知識點進(jìn)行細(xì)化，并對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣不僅能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材二年級上冊“長度單位”的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生無法把握長度單位間的十進(jìn)、百進(jìn)關(guān)系，造成單位間混用的現(xiàn)象，因此，教師要通過類比的方式將數(shù)學(xué)知識點形象化，提高學(xué)生對知識點的理解能力[4]。

（三）對學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

興趣才是自己最好的老師，興趣對于學(xué)生來說，直接決定著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行到那個能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會產(chǎn)生很大的影響。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)人學(xué)生們產(chǎn)生了極大的厭惡感，不盡缺少了對學(xué)習(xí)知識的興趣，還缺少了自主學(xué)習(xí)的能力。為此，老師們要從自身出發(fā)，改變自己的觀念和自己的教學(xué)方式，不要讓自己成為學(xué)生們的管理者，而是成為引領(lǐng)者，對數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境改變自身的教學(xué)方法，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，從而追求能夠提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)人教版課程四年級下冊“小數(shù)的加法和減法”一課的講授中，通過競賽的方式提升小學(xué)生的計算能力與計算水平，使小學(xué)生在競賽中對數(shù)學(xué)加減法產(chǎn)生一定的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推行，對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，并對教學(xué)的方式進(jìn)行了全新的轉(zhuǎn)變。對于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式來說，已經(jīng)無法滿足于現(xiàn)代的社會，所以要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。在課堂上要多多利用多媒體的教學(xué)方式，采取合理有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪勝奎. 探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（13）：179-180.

[2]竇昌珍. 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 信息化建設(shè)，2015（12）：171.

[3]徐珍. 分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 求知導(dǎo)刊，2014（04）：136.

[4]趙宏麗，邵麗艷. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 亞太教育，2016（01）：22.