小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑探析

劉榮

【摘要】閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和理解能力，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力?？墒?，小學(xué)英語(yǔ)的課內(nèi)閱讀根本無(wú)法滿足學(xué)生閱讀的需要，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。本篇文章主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑進(jìn)行分析和探討，希望可以對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到參考的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課外閱讀 興趣培養(yǎng) 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0004-02

引言

隨著新課改革的不斷深入，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了要傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，想要學(xué)好就必須結(jié)合一定的語(yǔ)境，而閱讀為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力。小學(xué)英語(yǔ)教材的英語(yǔ)閱讀材料有限，所以教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的方式，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升。

一、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀興趣的重要性

英語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)生的理解能力和接受能力有限，而英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生不了解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。英語(yǔ)閱讀是在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解國(guó)外的文化，在拓展視野的同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)變得簡(jiǎn)單。不過(guò)，小學(xué)課本上面的閱讀材料比較單一，學(xué)生如果單純的靠教材上的閱讀材料很難提高閱讀能力，所以教師要通過(guò)有效的手段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀不但可以積累英語(yǔ)詞匯，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的更加透徹，就可以靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑

1、根據(jù)學(xué)生的興趣篩選英語(yǔ)課外閱讀材料

閱讀是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀的興趣就要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)課外閱讀中，會(huì)自主的思考和分析問(wèn)題，不但會(huì)積累英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，更高層次的理解能力和表達(dá)能力也會(huì)得到提高。小學(xué)生普遍對(duì)有趣好玩的事物感興趣，所以教師挑選課外閱讀材料就非常的重要，學(xué)生只有對(duì)閱讀材料的內(nèi)容感興趣，才會(huì)投入到課外閱讀材料中去，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，挑選他們感興趣的，具有一定拓展性的閱讀材料，學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展視野，增長(zhǎng)知識(shí)面，比如可以挑選和圣誕節(jié)相關(guān)的閱讀材料、觀看英語(yǔ)小視頻、閱讀英語(yǔ)小故事、漫畫(huà)等，學(xué)生不但喜歡閱讀，還能了解外國(guó)文化，結(jié)合一定的語(yǔ)境閱讀能夠達(dá)到事半功倍的效果。閱讀材料的選擇要分級(jí)，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生盡量選擇一些篇幅短，內(nèi)容生動(dòng)活潑且配插圖的繪本，這樣學(xué)生閱讀起來(lái)比較容易，會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)高年級(jí)段已經(jīng)積累了一定的詞匯量，這時(shí)要提高課外閱讀材料的難度，讓閱讀更具有挑戰(zhàn)性。

2、傳授學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀技巧，重視學(xué)生的閱讀感受

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，忽視學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，是片段式的閱讀教學(xué)，枯燥的知識(shí)講解使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣降低。想要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀興趣，首先教師要篩選豐富多彩的課外閱讀材料，內(nèi)容具有一定的延伸性，然后傳授學(xué)生課外閱讀的技巧，讓學(xué)生先進(jìn)行整篇閱讀，對(duì)英語(yǔ)閱讀材料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生去分段閱讀，最后在整體的把握文章的內(nèi)涵，這樣學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)更加的深刻，可以透過(guò)閱讀材料了解作者所要表達(dá)的思想感情，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上英語(yǔ)課外閱讀，就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

3、為學(xué)生打造英語(yǔ)課外閱讀的環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可以接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境非常的少，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為困難的地方，教師要為學(xué)生打造英語(yǔ)課外閱讀的環(huán)境，可以在教師設(shè)置英語(yǔ)讀書(shū)角，然后為學(xué)生購(gòu)置一些適合學(xué)生閱讀的，學(xué)生感興趣的英語(yǔ)課外閱讀書(shū)籍；教師可以組織學(xué)生去圖書(shū)館進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀；舉辦英語(yǔ)課外閱讀朗誦大賽；通過(guò)微博、QQ等為學(xué)生推薦課外閱讀材料。另外，教師還可以通過(guò)在教師張貼英語(yǔ)海報(bào)、課間播放英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)視頻，在黑板報(bào)上設(shè)立外國(guó)文化專(zhuān)欄，定期的更換內(nèi)容等，為學(xué)生營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，英語(yǔ)課外閱讀的渠道多樣化可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)課外閱讀，也會(huì)享受閱讀的過(guò)程，英語(yǔ)課外閱讀的能力自然就會(huì)得到提升。

4、采取交流—互動(dòng)的英語(yǔ)課外閱讀方式

英語(yǔ)不是母語(yǔ)，小學(xué)生的理解能力又不高，學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行課外閱讀有一定的難度，如果遇到不能理解的內(nèi)容會(huì)打擊學(xué)生閱讀的興趣。所以教師要在課堂上空出時(shí)間，讓學(xué)生集體閱讀，然后分小組交流閱讀的感受，學(xué)生在交流完之后教師可以有針對(duì)性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)課外閱讀的方法。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大量的英語(yǔ)課外閱讀不但可以讓學(xué)生積累英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力非常的重要。教師要通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)課外閱讀的環(huán)境、傳授學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的技巧、篩選學(xué)生感興趣的課外閱讀材料等方式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嵇曉冬. 培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀興趣的有效途徑分析[J]. 教育界：基礎(chǔ)教育研究， 2017（29）：69-69.