新時(shí)期公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)改革探究

【摘要】大學(xué)物理作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，也是公安院校的必修基礎(chǔ)課程之一?？梢哉f(shuō)物理課程的滲透，對(duì)于豐富公安專(zhuān)業(yè)人才偵查能力、破案能力有著重要的教育作用。本文結(jié)合新時(shí)期公安院校教學(xué)改革為背景，分析了當(dāng)前公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)新時(shí)期促進(jìn)公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】物理課程 教學(xué)改革 公安院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0131-02

引言

物理是一門(mén)有關(guān)自然科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，具體到教學(xué)內(nèi)容上，主要包括力學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)以及原子物理學(xué)等[1]?？梢哉f(shuō)物理課程的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、剖析能力有著重要的教育價(jià)值。公安院校作為培養(yǎng)國(guó)家專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型警力人才的重要場(chǎng)所，物理課程是其必修課程之一，因此在新時(shí)期課程改革的背景下，如何改革大學(xué)物理課程教學(xué)模式、方法及手段，提高教學(xué)效率，成為公安院校教學(xué)改革的重點(diǎn)[2]。然而從當(dāng)前公安院校的大學(xué)物理課程教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段在教學(xué)改革中，存在一些不足之處，也成為公安院校大學(xué)物理課程改革中亟待解決的幾點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)此，結(jié)合公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為論文的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)策分析。

一、公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）物理課程教學(xué)重理論輕實(shí)踐

首先，課程設(shè)置比例不均衡。從當(dāng)前公安院校物理課程內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看，理論課程與實(shí)踐課程的課時(shí)比例不協(xié)調(diào)，大多數(shù)公安院校存在“重理論輕實(shí)踐”的問(wèn)題[3]。也就是說(shuō)，在物理課程教學(xué)中理論課程比例較高，雖然學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論能夠充分掌握，但是對(duì)于物理操作實(shí)踐相對(duì)匱乏，具體到實(shí)踐課時(shí)的設(shè)置上，不僅課時(shí)數(shù)較少，而且通常是獨(dú)立開(kāi)設(shè)，忽視了在理論課程講授中的交叉學(xué)習(xí)，這也就不利于公安院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才。

其次，教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠深入。雖然各大公安院校開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程，但是從課程內(nèi)容上來(lái)看，僅僅是停留在課本教材中涉及到的一些物理實(shí)驗(yàn)，忽視了物理與生活之間的聯(lián)系性，單純的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，脫離了對(duì)公安院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，這就導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造性思維受到限制，不利于公安專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng)新發(fā)展[4]。

（二）教學(xué)方法過(guò)于單一

高校各學(xué)科的教學(xué)改革，其重點(diǎn)就是教學(xué)方法的改革，然而從當(dāng)前公安院校物理課程的教學(xué)方法改革中，其問(wèn)題主要有：

一方面，傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法為主導(dǎo)。由于理論課程的教學(xué)比例較大，在實(shí)際的公安院校的教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法始終占領(lǐng)主導(dǎo)位置，枯燥乏味的物理課程教學(xué)，不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且物理學(xué)科的操作性較強(qiáng)，單純的理論講解，不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解[5]。

另外一方面，多種教學(xué)方法運(yùn)用不夠靈活。從當(dāng)前物理課程教學(xué)中所采用的教學(xué)方法來(lái)看，新時(shí)期教學(xué)改革的推進(jìn)，引入了多樣化的教學(xué)方法，例如交互式教學(xué)、情境教學(xué)等，然而這些教學(xué)方法的運(yùn)用上不夠充分，教學(xué)效果不佳。具體來(lái)說(shuō)，盲目的使用PPT課件教學(xué)，雖然節(jié)約了板書(shū)教學(xué)時(shí)間，但是單一的教學(xué)模式長(zhǎng)久以往也就失去了對(duì)學(xué)生的課堂吸引力。與此同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不足，無(wú)論是情境教學(xué)、交互式、游戲教學(xué)等方法，忽視了對(duì)物理知識(shí)的人文引導(dǎo)，學(xué)生思維拓展能力不能夠激發(fā)，不利于物理知識(shí)的吸收。

（三）多元化教學(xué)手段運(yùn)用不充分

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，豐富了當(dāng)前物理課程的教學(xué)手段，多媒體、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)手段被應(yīng)用。然而實(shí)際情況是： 其一，教學(xué)設(shè)備不夠完善。由于不同院校的辦學(xué)水平不同，一部分公安院校從教學(xué)設(shè)備的配置上相對(duì)匱乏，一些先進(jìn)的教學(xué)器材、設(shè)備不能夠滿足當(dāng)前新時(shí)期教學(xué)改革的需求。另外一部分公安院校，雖然配備了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，但是由于設(shè)施保養(yǎng)、維修管理不當(dāng)，部分教學(xué)教具、器材設(shè)施有破損，特別是一些物理實(shí)驗(yàn)的容器、量杯等，損壞現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不僅不利于設(shè)施完善，而且也會(huì)影響物理實(shí)驗(yàn)、理論課程的教學(xué)使用。

其二，設(shè)備使用率不高。雖然很多公安院校已經(jīng)具備教學(xué)設(shè)施，但是從教學(xué)手段的使用上來(lái)看，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)手段并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新。仍然是教師進(jìn)行講授和示范，學(xué)生操作能力不能夠得到培養(yǎng)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施資源浪費(fèi)問(wèn)題比較突出，這就導(dǎo)致教學(xué)效率不高，而且也會(huì)影響學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步步伐。

其三，理論課程中教師話語(yǔ)權(quán)削弱。雖然理論課程教學(xué)中引入多媒體教學(xué)設(shè)施，但是使用過(guò)程中，部分教師過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)越來(lái)越少，取而代之的是學(xué)生與機(jī)械設(shè)備的交流，這就導(dǎo)致部分輔助教學(xué)手段，替代了教師在大學(xué)物理教學(xué)中的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重削弱了理論課程中教師的話語(yǔ)權(quán)。

二、新時(shí)期公安院校大學(xué)物理課程教學(xué)改革可行性建議

（一）合理增加物理實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

一要，重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容比例。結(jié)合公安院校大學(xué)物理課程的內(nèi)容，對(duì)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新分配，在確保教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，理清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，促使物理課程教學(xué)有重點(diǎn)、有針對(duì)、有效果。另外對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的設(shè)置，也應(yīng)該從不同專(zhuān)業(yè)入手，例如刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該注重對(duì)力學(xué)、光學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于交通管理專(zhuān)業(yè)，則應(yīng)該注重電路、電磁學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。需要注意的是，還應(yīng)該考慮到物理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，引入學(xué)科交叉教學(xué)，引入大學(xué)化學(xué)、傳熱學(xué)等交叉學(xué)科的內(nèi)容。

二要，遵循學(xué)生個(gè)體深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)課程的前提，必須是能夠保證學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，因此，在課程教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)，采用“因材施教”，促使每一位學(xué)生能夠真正的掌握理論、實(shí)踐知識(shí)。另外，還要加強(qiáng)“校企合作”模式的運(yùn)用，讓公安院校的學(xué)生能夠切實(shí)的到公安機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)踐，還需要教師、公安干警做好對(duì)學(xué)生的幫帶教學(xué)，大大提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

（二）豐富物理課程教學(xué)方法

第一，開(kāi)設(shè)多樣化物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該合理的穿插在物理理論課程教學(xué)中，通過(guò)課堂中的物理小實(shí)驗(yàn)作為激發(fā)學(xué)生思維拓展的導(dǎo)火索，提高學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的參與度，另外將課堂中的小實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生未來(lái)公安機(jī)關(guān)、刑偵崗位的實(shí)踐“大實(shí)驗(yàn)”。學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中才能提升自己的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的全面理解。

第二，引入案例教學(xué)法。具體到公安院校的人才培養(yǎng)方面，其專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向?yàn)閲?guó)家公安機(jī)關(guān)，例如偵查、交管等崗位，這些崗位的工作需要運(yùn)用物理學(xué)科知識(shí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該引入真實(shí)案例，將力學(xué)、光學(xué)等物理知識(shí)運(yùn)用到案例分析中，提高學(xué)生邏輯思維能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。

第三，重視物理理論知識(shí)的啟發(fā)教學(xué)。改變傳統(tǒng)枯燥乏味的物理理論教學(xué)模式，合理的引入啟發(fā)式教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)：承前啟后的教學(xué)方法運(yùn)用，在課程開(kāi)啟之前進(jìn)行上一課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，引出課程講解內(nèi)容。適當(dāng)?shù)囊肱c課程物理知識(shí)相關(guān)的時(shí)事政治、新聞案例，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)，尋找問(wèn)題的答案，可以說(shuō)啟發(fā)式教學(xué)，不僅能夠改變枯燥的講授方法，還可以拓展學(xué)生的思維能力。

（三）提高物理課程教學(xué)手段多樣性

第一，不斷完善現(xiàn)代化物理課程教學(xué)設(shè)施。對(duì)于公安院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革以及物理課程教學(xué)的需求，補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的教學(xué)教材設(shè)施。引入多媒體設(shè)施、虛擬實(shí)驗(yàn)室、人臉指紋識(shí)別系統(tǒng)等。只有在教學(xué)設(shè)備上給予充足的保障，才能夠更好的推動(dòng)公安院校物理教學(xué)改革的進(jìn)程。

第二，運(yùn)用教學(xué)手段，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。在物理課程教學(xué)中增加多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，通過(guò)圖片+文字、影音等直觀的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生擁有更加深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知，將傳統(tǒng)固定的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭穗H+人機(jī)”的雙向互動(dòng)教學(xué)模式。促使多樣化的教學(xué)手段輔助良好的物理教學(xué)效果。

第三，提高學(xué)生操作實(shí)踐能力。加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室等大型教學(xué)設(shè)施的教學(xué)運(yùn)用，引入案例分析法、情境教學(xué)法，為學(xué)生準(zhǔn)備真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣才能夠確保多樣化教學(xué)手段充分的運(yùn)用到物理教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)改革效果。學(xué)生的實(shí)踐操作能力是非常重要的一種能力，知識(shí)只有學(xué)以致用才能發(fā)揮出最大的效能，才能確保學(xué)生真正掌握這門(mén)技術(shù)和知識(shí)，所以這方面一定要引起教師高度重視，教師一定要想盡辦法提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力。

三、結(jié)論

大學(xué)物理課程作為公安院校的必修課程，其與公安院校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)工作需求有著密切的聯(lián)系。因此，在新時(shí)期高校教學(xué)改革的背景下，公安院校的物理課程教學(xué)，必修要不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，并采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高物理教學(xué)質(zhì)量，需要注意的是，還應(yīng)該注重校企合作模式，培養(yǎng)擁有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的公安干線人才。

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作者簡(jiǎn)介：

夏荃（1971-）男，漢族，湖南邵陽(yáng)人，中南大學(xué)公共管理碩士，主任科員，研究方向：公安管理及大學(xué)物理教育。