淺談利用微信開展班主任德育工作

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，QQ、微信等交流平臺已經(jīng)快速的融入我們的生活，而微信更是受到廣大中學生的青睞，對他們的學習及日常生活都產(chǎn)生了很大影響。

關(guān)鍵詞：微信;班主任;德育工作

隨著信息化時代的快速發(fā)展，微信作為一種即時通軟件在中學生群體中也越來越受歡迎，但其在給中學生帶來便利的同時，也伴隨著一定程度的消極影響，這就要求班主任要及時引導學生正確使用微信，增強班主任與學生之間的交流與溝通，促進德育工作的順利進行，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。

一、 初中德育教育現(xiàn)狀

首先，當前的初中生德育工作主要還是以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，班主任沒有將學生放在主體位置，只是主觀的對學生進行德育教育;其次，大部分學生的德育工作都是以政治素質(zhì)教育為主，忽視了品格的教育，對學生日后的健康發(fā)展產(chǎn)生了阻礙;再次，中學生沒有足夠的自控能力來抵制外界的干擾，身心容易受到社會不良風氣或思想的影響;最后，學校忽視了法制教育開展的必要性，致使大多數(shù)學生的法制觀念較為淡薄，甚至會有學生采取極端的方式來解決問題。

二、 利用微信開展德育工作的具體措施

（一） 利用微信加強師生之間的聯(lián)系

“灌輸式”教育是傳統(tǒng)的德育教學手段之一，也是班主任最常用的教學方式，它只是給學生灌輸相關(guān)的德育理論知識，而忽視了學生的主體地位，更是缺乏師生之間的交流與溝通，因此很難調(diào)動學生學習的興趣。久而久之，學生的德育學習興趣就會受挫，無法與班主任形成真正相互信任的關(guān)系，這些因素與德育教學質(zhì)量能否提高都有著較為直接的影響。因此，班主任應該充分利用微信的優(yōu)勢，加強師生之間的溝通與交流，為德育教育的順利實行打下基礎(chǔ)。如，師生之間可以在微信平臺上相互關(guān)注，在拉近師生距離的同時，還能讓學生感受到班主任的親切與平和，奠定堅實的師生之間密切交流與溝通的基礎(chǔ)。

總而言之，師生之間通過微信語音或文字進行信息交流，在很大程度上保證了其談話的有效性和針對性。同時，班主任與學生之間也可以利用微信進行課后交流，建立和諧融洽的師生關(guān)系，增強學生對班主任的信任程度，促進德育教育工作的順利開展，從而保證德育教學的質(zhì)量及其效果。

（二） 利用微信加強對學生的心理輔導

微信，作為當今網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，已經(jīng)成為了學生抒發(fā)情感與分享生活的主要方式之一。但是，每個學校每個班級都不乏一些性格內(nèi)向的學生，他們在人際交往中經(jīng)常受到挫折，導致其內(nèi)心較為敏感與自卑，而在微信上，這些學生可以充分并自由的表達自己的個人想法，并在這個過程中感受到被關(guān)注，以此獲得內(nèi)心的滿足與價值感?？墒牵瑢W生如果長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界當中，不利于其心理與人格的健康發(fā)展，甚至會形成憂郁、孤僻等嚴重的心理問題。對于青春期的中學生來說，班主任不僅要全面了解學生的叛逆心理，還要利用有效的方式引導學生主動找班主任袒露心扉。

因此，班主任可以利用微信的虛擬優(yōu)勢，與學生成為好友，并進行溝通和交流，進而了解學生的心理動態(tài)，并在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決生活或?qū)W習等各方面的問題，采用有效的措施幫助學生排解內(nèi)心的壓力與消極情緒。

（三） 利用微信對學生進行安全教育

微信對學生所產(chǎn)生的影響是毋庸置疑的，因此班主任可以通過建立班級的微信群來搭建師生之間交流與溝通的橋梁，既可以在微信群里分享相關(guān)的德育教育資料，也可以將班級中發(fā)生的大小事情發(fā)到微信群中，讓學生進行討論，并各抒己見，從而幫助學生樹立正確的價值觀，深化學生的德育思想，培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài)，端正學生學習的態(tài)度。

除此之外，由于很多學生都沒有足夠的安全防范意識，缺乏自我保護的意識與能力，因此，為防止不法分子利用微信對學生的安全造成威脅，班主任必須高度重視微信中隱含的安全隱患。在德育教育中，班主任必須要給學生講明微信交流所存在的安全隱患，引導學生正確使用微信進行交流的同時，還要提高學生的自我保護意識，并幫助他們掌握正確的保護個人隱私的方式。另外，班主任還可以給學生介紹相關(guān)的法律安全知識，利用真實案例對學生進行德育教育，讓學生對微信中存在的各類風險有所了解，從而增強學生的安全防范意識。

（四） 引導學生正確使用微信

“灌輸式”教育缺乏互動性，再加上其所選擇的德育內(nèi)容較為單調(diào)、乏味，不能激發(fā)學生對德育知識的學習興趣。對此，班主任應該充分利用微信功能開展德育工作，調(diào)動學生的積極主動性。如，班主任充分發(fā)揮微信當中的熱點推薦功能，對其中學生感興趣的話題進行總結(jié)與歸納，并將這些融入到德育教育當中，這樣既能集中學生的注意力，還能加強師生之間的交流與互動，有利于班主任對學生進行正確引導。同時，班主任還能利用微信朋友圈功能發(fā)布各種德育教育的相關(guān)素材，讓學生在潛移默化中受到熏陶，有利于學生形成樂觀向上的思想價值觀。此外，班主任還可以利用微信與班級學生分享周邊事物或時事信息，提高學生參與的積極性的同時，還能讓學生受到正能量的影響。

總之，班主任必須要全面掌握當前德育教學所存在的各種問題，將德育教育與微信相結(jié)合，不僅能加強師生之間的交流與溝通，還能即時與學生分享德育教育素材及其相關(guān)信息，保證德育工作的質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合社會快速發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2018（10）：167-168.

[2]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊，2017（34）：154-155.

作者簡介：

王潔，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)橫山橋初級中學。