體育院系大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)模式分析

應(yīng)德萬(wàn)

【摘要】隨著我國(guó)實(shí)行教學(xué)改革以來(lái)，體育院校系的相關(guān)畢業(yè)生的市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)在逐漸的改變與增強(qiáng)。畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)較為險(xiǎn)峻，對(duì)此如何通過(guò)有效的方式，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力是工作的重點(diǎn)，對(duì)此本文是探究了體育院系大學(xué)生的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。

【關(guān)鍵詞】體育院系 大學(xué)生 全程化就業(yè)指導(dǎo)模式

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，如何提高學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)能力是體育院系工作的重點(diǎn)。我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作尚未完善，處于改革時(shí)期，對(duì)此體育院系的大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)模式任重而道遠(yuǎn)。對(duì)此，本文對(duì)如何完善體育院系大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了探究與分析。

一、增強(qiáng)全程化生涯規(guī)劃意識(shí)的重要性

首先，大學(xué)生的全程化就業(yè)指導(dǎo)就是在學(xué)生教育過(guò)程中，始終貫穿執(zhí)行就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理念，并不是在學(xué)生畢業(yè)期間，開(kāi)展臨時(shí)的集中指導(dǎo)工作。大學(xué)生正處于三觀的形成與塑造期間，全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)可以有利于學(xué)生自身素質(zhì)能力以及學(xué)生職業(yè)道德的構(gòu)建，雖然大學(xué)生就有一定的自我評(píng)價(jià)功能，但是因?yàn)樵谛Ｉ钆c社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，學(xué)生自身的自我評(píng)價(jià)缺乏精準(zhǔn)性，在其面臨就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，無(wú)法做出與自己相符合的抉擇，一般會(huì)呈現(xiàn)較為消極的、片面的、過(guò)于負(fù)面的情緒，學(xué)生面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，缺乏準(zhǔn)確的自我定位，沒(méi)有明確的目標(biāo)，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致學(xué)生順利就業(yè)。對(duì)此，教師在大學(xué)時(shí)期，要通過(guò)各種有效的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的就業(yè)意識(shí)。例如，在大一階段，可以有針對(duì)的開(kāi)展相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)生的自我認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，明確體育院系的主要教學(xué)課程、項(xiàng)目、素質(zhì)要求以及相關(guān)就業(yè)趨勢(shì)等。這樣可以在大學(xué)生初始階段，讓學(xué)生對(duì)自己今后的就業(yè)發(fā)展有著充分的認(rèn)識(shí)，提前做出相應(yīng)的職業(yè)計(jì)劃，為學(xué)生大學(xué)生階段的學(xué)習(xí)與生活明確目標(biāo)與方向。

其次，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)就是學(xué)生自身核心競(jìng)爭(zhēng)能力的競(jìng)爭(zhēng)，但是內(nèi)在的核心競(jìng)爭(zhēng)能力實(shí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的累積形成的，是在一種長(zhǎng)期的訓(xùn)練與指導(dǎo)工作中形成的。對(duì)此，在全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景之下，要正確的認(rèn)識(shí)到到現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)存在的弊端與不足，要立足于當(dāng)代，完善就業(yè)指導(dǎo)模式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，通過(guò)大膽的創(chuàng)新改革，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)在大學(xué)階段的提前介入，對(duì)不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知特征的分析與了解，明確重點(diǎn)，確立培養(yǎng)目標(biāo)與方式，在四年的大學(xué)教學(xué)階段構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)

體系，提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的整體指導(dǎo)力度，要做一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)轉(zhuǎn)變。在學(xué)生入學(xué)之初，就明確設(shè)立一定的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)劃，真正的做到未雨綢繆，使學(xué)生對(duì)自己、以及職場(chǎng)進(jìn)行全面的了解，加強(qiáng)學(xué)生自身的思想素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造以及心理素質(zhì)等綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備，綜合體育院系畢業(yè)生的內(nèi)在特點(diǎn)，有針對(duì)的構(gòu)建科學(xué)的全程化就業(yè)指導(dǎo)課程體系，保障學(xué)生形成有效的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生的就業(yè)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)體育院系大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高其整體就業(yè)率。使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力與社會(huì)的實(shí)際需求相匹配，進(jìn)而為社會(huì)提供更為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)體育人才。

二、基于市場(chǎng)導(dǎo)向，有效培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生的就業(yè)，就是滿足社會(huì)中不同領(lǐng)域與范圍內(nèi)的實(shí)際需求。這與社會(huì)因素、就業(yè)人才以及用人單位等因素有著重要的關(guān)系，社會(huì)需求的供需關(guān)系平衡程度與大學(xué)生自身的素質(zhì)能力有著直接的影響。

首先，體育院系要基于實(shí)際的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理的進(jìn)行人才培養(yǎng)，對(duì)于一些稀缺專(zhuān)業(yè)要起到足夠的重視，明確體育人才的培養(yǎng)防線，避免在一個(gè)專(zhuān)業(yè)中出現(xiàn)過(guò)多的人才，要基于市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)有效的完善與調(diào)整。

其次，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在體育院系中學(xué)生存在的主要問(wèn)題就是缺乏實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)能力有著直接的影響。對(duì)此學(xué)?？梢远ㄆ诮M織各種與教學(xué)內(nèi)容相符合的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種有效形式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)等，加強(qiáng)與相關(guān)體育事業(yè)的合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師資隊(duì)伍

大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中較為關(guān)鍵的就是師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。高效要完善自身的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)水平，進(jìn)而樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的構(gòu)建，就是要提高教師隊(duì)伍自身的專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)水平，有效的強(qiáng)化教師自身的責(zé)任心。現(xiàn)階段，我國(guó)體育院系的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力尚待完善，無(wú)法為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校要通過(guò)各種培訓(xùn)工作，提高教師的素質(zhì)能力，完善其職能。例如，加強(qiáng)相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及相關(guān)資訊學(xué)相關(guān)素質(zhì)能力，教師通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)與提升，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)人才需求狀態(tài)、人才就業(yè)趨勢(shì)的掌握與了解，進(jìn)而為學(xué)生提供系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢以及專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)等方式，提高自身的指導(dǎo)效率。高校也要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的招聘工作的重視，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)人才的聘請(qǐng)，提高工作效率；同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師、輔導(dǎo)員以及相關(guān)學(xué)生干部的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，為大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

四、完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，優(yōu)化素質(zhì)能力

首先，加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化，提高學(xué)生素質(zhì)能力。體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的掌握能力直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)能力的高低，學(xué)生是否具有較為優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)能力以及專(zhuān)業(yè)的技術(shù)動(dòng)作與學(xué)生的教學(xué)能力有著直接的關(guān)系，對(duì)此教師要通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程，鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。教師要通過(guò)公共課程與選修課的完善，加強(qiáng)學(xué)生自身職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)，通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

其次，構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)指導(dǎo)框架。網(wǎng)絡(luò)化指導(dǎo)在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中有著較為顯著的效果。就是在大學(xué)生現(xiàn)階段就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)信息基礎(chǔ)上，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢以及相關(guān)就業(yè)服務(wù)等內(nèi)容，有效的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)社會(huì)相關(guān)用人單位的人才需求。在實(shí)踐中，就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化主要包含了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)與基于相關(guān)用人單位構(gòu)建的互選信息平臺(tái)。

第一，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)模式?？梢杂行У耐晟苽鹘y(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)中的不足與缺點(diǎn)，提高指導(dǎo)效果；明確具體的指導(dǎo)課程目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置網(wǎng)絡(luò)，完善教學(xué)內(nèi)容，有效補(bǔ)充教學(xué)觀念與范圍。同時(shí)可以有效的提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生明確自身的價(jià)值與興趣，根據(jù)學(xué)生自身的就業(yè)傾向明確學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生提供自我升值的空間；教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的綜合信息進(jìn)行掌握，為一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)提供一定的技術(shù)支持。

第二，其中基于用人單位與大學(xué)生構(gòu)建的互選平臺(tái)可以提供各種就業(yè)信息，便于用人單位與大學(xué)生信息的選擇，通過(guò)雙向選擇的方式有效的規(guī)避了全程化就業(yè)指導(dǎo)存在的弊端，使得現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)變得更加全面、有效。

結(jié)束語(yǔ)：

體育院系大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得以凸顯，而通過(guò)完善全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)模式可以有效的促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作的開(kāi)展，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的全程化職業(yè)生涯規(guī)劃能力，構(gòu)建基于市場(chǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)與方向，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)與生活的明確了具體的方向，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的核心素質(zhì)能力，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。endprint