淺談情感教育在中職英語教學(xué)中的探索

段紅成

【摘要】情感教育對于教師來說并不是一項陌生的教學(xué)方式。其所帶來的教學(xué)效果是非常驚人的。也正因為此教學(xué)方法的優(yōu)勢拉近了師生之間的距離，讓其在教學(xué)過程中受到教師與學(xué)生的一致好評。本文對情感教育在中職英語教學(xué)中的意義作用和具體問題進行了分析，希望在課堂中能更好地實施情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】中職英語英語教學(xué)情感教育

1情感教育的基本理念

情感教育是指非智力因素在教學(xué)中的作用，主要包括興趣、動機、態(tài)度、意志等影響學(xué)生學(xué)情感交流，增強學(xué)生積極的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征。情感教育是與認知教育相對的概念，是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。

2情感教育實施的意義和作用

2.1建立融洽的師生關(guān)系

教師在教學(xué)中因為課時或者課業(yè)壓力的原因，一般較少時間能夠與學(xué)生進行溝通和交流。這就造成教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠。教師對于學(xué)生的情況基本一無所知。學(xué)生對于教師的教學(xué)方法容易發(fā)生抵觸。但在中職教學(xué)中融入情感教學(xué)則可以有效改善這種情況，緩解師生之間的關(guān)系。情感教育讓教師運用廣闊的胸懷進行英語教學(xué)，運用對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷，與學(xué)生建立心與心的橋梁，有助于師生之間和諧關(guān)系的建立。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于在初中時的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，中職學(xué)生的對英語學(xué)習(xí)的興趣不大，成績也參差不齊，在課堂上進行英語學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生厭倦的情緒。這種情況的發(fā)生非常不利于英語學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生進行情感教育能夠從根本上了解學(xué)生厭煩英語學(xué)習(xí)的原因，對學(xué)生進行一定的心理輔導(dǎo)，幫其摒棄不良情緒，讓學(xué)生對教師敞開心扉，暢談學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生由“被動”聽變成“主動”學(xué)?？鞓返那楦心芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強克服困難的信心，提高參與任務(wù)活動的積極性。

3情感教育在中職英語教學(xué)中存在的問題

3.1情感教育的目的不明確

情感教育是一種教學(xué)方法，運用其根本目的應(yīng)當是為了讓學(xué)生感受到教師對于自身的關(guān)注和重視，讓學(xué)生快樂主動地學(xué)習(xí)而非是一部學(xué)習(xí)的機器。但是教師運用情感教育方法的目的有時會過于功利化，讓情感教育變?yōu)橐环N教學(xué)手段，并沒有真正融入自己的真情實感，反倒引起了學(xué)生們的反感，讓學(xué)生們對于教師的印象也大打折扣。這樣反倒起到了反作用，不利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。

3.2情感教育的方式運用不當

個別教師的情感表達較為含蓄，在教學(xué)過程中進行情感教育的方式比較僵硬。學(xué)生們對于教師的這種情感教育方式也會感到不自在。學(xué)生在課后可能會對教師的一些行為進行議論或模仿。學(xué)生本身無意的行為被教師知道之后被認為是對自身的一種“丑化”.這讓很多性格內(nèi)向或者對于教師形象過分注重的教師開始對情感教育產(chǎn)生一種抵觸情緒。這種惡性循環(huán)讓教師在之后的教學(xué)中對于情感教育較少運用。學(xué)生也因為教師情感教育的方式不到位，在進行英語學(xué)習(xí)的時候沒有產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

4情感教育在中職英語教學(xué)中的實踐

4.1以情育情

“只有真正的感情才能換回真正的感情?！苯處熤挥型度胝嬲母星?，學(xué)生才會愿意與教師進行溝通交流并建立良好的和諧的關(guān)系。首先，和藹可親的教師形象會使學(xué)生增加對教師的親近感，縮短距離感。英語教師受學(xué)生的喜愛，自然所教授的科目也會備受關(guān)注。例如在全程教學(xué)中以微笑示人。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必然會遇到很多問題。這時候，教師可以放下身段，讓學(xué)生感受到教師對其的關(guān)注和信任。學(xué)生自然會愿意對教師打開心門，減少師生之間的溝通障礙。其次，教師在情感教育中要融入積極向上樂觀的情緒，開展多種形式的教學(xué)活動，增加與學(xué)生的交流，盡量增加對學(xué)生的了解和認識。比如：教師可以在課堂中進行小游戲等活動，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中，展現(xiàn)自己的特長，從而建立良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.2以景育情

所謂的以景育情，指的是教師可以采用情境教學(xué)的方式輔助情感教育，讓學(xué)生在一種特殊的意境氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺培養(yǎng)自己的情感，也讓學(xué)生學(xué)會在英語學(xué)習(xí)中情感的表達，培養(yǎng)學(xué)生的“情商”能力。當前英語教學(xué)中缺少一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。這是因為我國為漢語言國家，周圍人們所說的語言也都是漢語言，對于學(xué)生語感的培養(yǎng)非常不利。教師可以在教學(xué)過程中建立一種相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景。這種學(xué)習(xí)情境既可以與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，也可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，進行情境創(chuàng)設(shè)。同時，加入當前各種的錄音、視頻、多媒體等設(shè)備，營造出一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在此熟練掌握英語知識。比如，筆者習(xí)慣在課間休息時播放經(jīng)典的英語歌曲，讓學(xué)生耳目渲染，增加學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)語

中職英語教學(xué)并不是一項簡單的工作，更不應(yīng)當成為一項枯燥的工作。適當加入豐富的情感趣味，讓學(xué)生們感受到其中的樂趣并積極投入到英語學(xué)習(xí)中來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和對教師的教學(xué)都是非常有幫助的。星星之火可以燎原。英語教學(xué)中的情感教育就像那星星之火，點滴入心間，假以時日，必會照亮整片天空。endprint