中考材料作文的審題指導(dǎo)

黃煒

摘 要：材料作文是日常教學(xué)中常見的寫作方式，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容明確寫作主旨，而后進(jìn)行寫作，確保學(xué)生的作文內(nèi)容與材料的主旨一致。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握中考材料作文的審題方式。

關(guān)鍵詞：中考材料作文；審題指導(dǎo)；措施

中考對于學(xué)生而言，是人生中的重要考試，而作文在語文中考中占據(jù)很大的比例，學(xué)生要想取得理想的中考成績，就需要在作文方面取得好成績。針對中考中常見的作文材料形式，教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。本文淺談中考材料作文的審題指導(dǎo)方法，以此提高學(xué)生的審題能力，提高中考作文成績。

一、中考材料作文的常見分類

首先，從材料的內(nèi)涵表述方面可以劃分為兩種：第一，直接表述含義，即材料中明確表述作文的體裁、主旨等，學(xué)生能夠從材料的表面含義直接領(lǐng)會其體現(xiàn)的主旨；第二，委婉表達(dá)含義，即學(xué)生需要結(jié)合材料和自己的想法，認(rèn)真分析材料內(nèi)容，從材料中提煉出主旨。其次，從材料的作用角度可以分為如下幾種形式：第一，敘事材料。這樣的材料主要是引導(dǎo)學(xué)生將作文的體裁確定為記敘文，并以此材料內(nèi)容為思路，確定寫作方向。第二，論證式材料。論證式材料通常不會要求學(xué)生將作文寫為讀后感等形式，而是需要學(xué)生根據(jù)論證材料中的觀點，或是舉出具體的例子反駁材料中的觀點。第三，改寫材料。改寫材料作文包含根據(jù)材料進(jìn)行擴(kuò)充、續(xù)寫等，其中最常見的是根據(jù)材料進(jìn)行擴(kuò)充的作文形式。此外，中考材料作文還可以從材料“題型”進(jìn)行分析，根據(jù)一篇材料或是多篇材料確定作文主旨，或是選擇自己擅長的類型進(jìn)行寫作。

二、中考材料作文的審題指導(dǎo)

1.善于發(fā)現(xiàn)材料中隱含的信息

材料作文中隱含的信息量較大，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含信息，進(jìn)而對材料進(jìn)行全面分析，充分利用材料隱含信息提高寫作內(nèi)容的準(zhǔn)確性。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料中的字、詞或是句子等發(fā)現(xiàn)隱含的主要內(nèi)容，通常隱含的信息幫助學(xué)生確定以下幾個條件。第一，隱含作文體裁，記敘文、應(yīng)用文或是議論文等，確定體裁是學(xué)生展開寫作的第一步，通過發(fā)現(xiàn)隱含的體裁提高學(xué)生的寫作準(zhǔn)確率，有利于學(xué)生獲得高分。第二，隱含作文的本質(zhì)，即學(xué)生從材料中了解應(yīng)該在作文中表達(dá)出自己怎樣的情感變化等。第三，隱含作文中的人物、事件、地點等內(nèi)容，學(xué)生以此為作文背景，將其展示在作文中。第四，隱含作文的載體，即學(xué)生需要在作文中如何引出主旨，利用怎樣的方式將作文帶入高潮。教師只有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)材料中的隱含信息，才能幫助學(xué)生確定作文的大致結(jié)構(gòu)和寫作方向，進(jìn)而將作文的主要內(nèi)容和范圍限定在材料范圍內(nèi)，確保學(xué)生的作文不會偏離材料思想。

2.從材料內(nèi)容深挖作文主旨

學(xué)生很容易理解中考作文材料的表面含義，難的是教師如何指導(dǎo)學(xué)生深挖材料內(nèi)容，確定作文主旨。中考作文提供的材料通常不會直接在表面含義中體現(xiàn)主旨，而是需要學(xué)生精準(zhǔn)分析材料，才能領(lǐng)悟出材料主旨，進(jìn)而確定作文主旨。例如，生活中很多事物雖微小，但卻能帶給我們幸福的感受，凈化我們的心靈：窗外的鳥叫、微風(fēng)清涼夜晚的幾聲蟬鳴、一縷溫暖的陽光……生活中很多小幸福經(jīng)常被忽視，請學(xué)生認(rèn)真回憶、品味生活中哪些微小的事件讓你感受到幸福與快樂。作文要求：自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于800字。

中考作文為學(xué)生提供材料，但是沒有確定作文方向、作文題目，教師需要指導(dǎo)學(xué)生從材料中提煉出主旨，以此確定作文主旨，從而提高中考作文的質(zhì)量。

3.從材料要求確定作文標(biāo)題

學(xué)生確定文章主旨之后確定作文題目，根據(jù)材料內(nèi)容和寫作要求，明確要在作文中體現(xiàn)的內(nèi)容，從而確定作文標(biāo)題，進(jìn)而限定作文內(nèi)容和范圍。以上一節(jié)材料為例，材料作文的題目需要學(xué)生自擬，而學(xué)生如何根據(jù)材料和自己的想法確定標(biāo)題則是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好材料作文的關(guān)鍵。作文標(biāo)題需要引起讀者的興趣，即閱卷老師的興趣，并能夠融合材料的主要內(nèi)容，反映學(xué)生選擇的體裁、表達(dá)方式等；或以時間為題，或以事件為題，或是人物為題等。從上一節(jié)的材料中可以看出“幸?！钡牟牧现髦?，學(xué)生可以將“幸?！贝_定為標(biāo)題的關(guān)鍵詞，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、對材料的深層理解完善作文標(biāo)題。如“我的小幸?！薄凹偃招腋！钡?，將時間、地點或是人物與幸福結(jié)合，再根據(jù)確定的標(biāo)題和主旨展開寫作。

三、總結(jié)

教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)材料中的隱含信息、從材料內(nèi)容深挖作文主旨、從材料要求確定作文標(biāo)題，保證作文題目的準(zhǔn)確性，從而在作文標(biāo)題的限制下和對材料內(nèi)容的理解上，確定寫作方向，保證作文主旨和材料主旨一致。要想提高學(xué)生的中考作文成績，教師要通過審題指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫材料作文的能力。

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