基于新課改的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

房克

摘 要：在初中物理教學(xué)內(nèi)容中，物理實(shí)驗(yàn)是重要的部分。一方面，它可以有效促進(jìn)初中生掌握物理原理；另一方面，也可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行充分鍛煉。但是，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式在實(shí)施過程中還存在著很大的問題，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能全面有效地開展。因此，本文將從初中物理實(shí)驗(yàn)改革入手，提出相應(yīng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

初中物理實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容對(duì)物理教學(xué)具有重要意義，其可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)物理現(xiàn)象的特點(diǎn)和發(fā)生原理進(jìn)行探究，提高初中物理課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。

一、現(xiàn)存問題

1.缺乏實(shí)效性

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師只是將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象。這種不讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能積極參與到課堂教學(xué)過程中來，從而導(dǎo)致教學(xué)效率下降。一些教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行限制，導(dǎo)致學(xué)生按部就班地做實(shí)驗(yàn)，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入掌握，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開展過程中的重要內(nèi)容，不僅指明了教學(xué)方向，而且是教師制訂教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師難以認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性，不指出教學(xué)目標(biāo)，不明確物理實(shí)驗(yàn)開展的目的。這在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生隨著實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，失去了學(xué)習(xí)興趣，難以提高課堂效率，不利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效推進(jìn)。

3.教學(xué)方法單一

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教學(xué)方法過于單一，通常按照課本要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格根據(jù)教材展示步驟，不準(zhǔn)學(xué)生自己展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。

二、教學(xué)策略

1.在教學(xué)觀念方面

教師的教學(xué)觀念將直接影響到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。因此，在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)觀念。教師要深入認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，保證在教學(xué)過程中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并使其深入了解物理知識(shí)的內(nèi)在含義，從而根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)過程展開設(shè)計(jì)。在具體的操作過程中，教師要定時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的素質(zhì)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)人才需求進(jìn)行了解，將教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)更改。例如，在進(jìn)行“慣性”教學(xué)的過程中，教師可以播放與慣性相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察對(duì)慣性產(chǎn)生影響的因素有哪些，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提高。

2.在教學(xué)目標(biāo)方面

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)開展過程中的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)行為的基本指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地掌握知識(shí)，將物理理論的邏輯性進(jìn)行有效分解，促進(jìn)學(xué)生高效吸收，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)過程中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在對(duì)“液化”等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，可以從學(xué)生的實(shí)際問題入手，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的液化概念進(jìn)行掌握，明確發(fā)生液化的條件，從而保證學(xué)生對(duì)液化的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)掌握，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提高。

3.從拓展教學(xué)模式入手

要想提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)“物體沉浮反應(yīng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂上選取不同重量的物體放進(jìn)水中，觀察其發(fā)生的變化。這樣的教學(xué)方法會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在有效提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，需要教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，提高自身的認(rèn)識(shí)，有效改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

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