初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法分析

摘 要：作為初中科學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面起著至關(guān)重要的作用，而家庭小實(shí)驗(yàn)作為課堂實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。因此，本文重點(diǎn)探究了初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法，同時(shí)列舉了具體的科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)案例，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；家庭小實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)方法

眾所周知，科學(xué)課程以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因而科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中科學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性作用。在日常教學(xué)中，教師往往較為重視課堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)，卻忽視了家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)具有極高的趣味性和可操作性，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

一、初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法

1.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)

教師可圍繞當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，適時(shí)地給學(xué)生布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在這一過程中，可讓學(xué)生自行組建學(xué)習(xí)興趣小組，共同討論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、器材和步驟；與此同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予各個(gè)小組或個(gè)人以科學(xué)的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生更要予以幫助。而在實(shí)驗(yàn)完成之后，教師通過總結(jié)、分析，對(duì)其中表現(xiàn)較好的小組或個(gè)人給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)施科學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生普遍感興趣的都是有一定認(rèn)知但尚未完全了解的事物，而在現(xiàn)有的科學(xué)教材中絕大多數(shù)都是已詳細(xì)告知操作流程和注意事項(xiàng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且教師都在課堂上進(jìn)行了具體演示，因而學(xué)生對(duì)該類科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往缺乏興趣。因此，在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些能為學(xué)生提供充分發(fā)揮空間的實(shí)驗(yàn)主題，讓學(xué)生能夠自行組織實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力得到充分培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造意識(shí)?？偟膩碚f，科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)最為科學(xué)合理的指導(dǎo)方式就是教師選題和指導(dǎo)、學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和組織實(shí)驗(yàn)操作。具體步驟如下：

（1）遵守實(shí)驗(yàn)選題原則。第一，實(shí)驗(yàn)主題應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際科學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，要牢牢立足于初中階段的科學(xué)知識(shí)和原理；第二，所選擇的實(shí)驗(yàn)主題應(yīng)較為巧妙，以讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后能進(jìn)一步了解和掌握科學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維和邏輯思維的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模坏谌?，?shí)驗(yàn)主題應(yīng)貼近生活且相對(duì)新穎，教師應(yīng)將實(shí)際生活中的新原理和新知識(shí)引入實(shí)驗(yàn)，從而在提高學(xué)生設(shè)計(jì)和組織試驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，也能有效提升學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生制訂方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，學(xué)生會(huì)提出形式多樣的設(shè)計(jì)方案，部分方案具有較強(qiáng)的可操作性，但也有部分設(shè)計(jì)存在較大的錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)各個(gè)興趣小組或個(gè)人所提交的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，對(duì)于其中設(shè)計(jì)合理且具有創(chuàng)意性的實(shí)驗(yàn)方案給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而對(duì)于存在錯(cuò)誤和紕漏的方案也給予一定的肯定，并指導(dǎo)其進(jìn)行修改。通過教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互討論，形成最佳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中最為關(guān)鍵的步驟，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。在這一過程中，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用。第一，督促學(xué)生認(rèn)真做好家庭小實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，如檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟是否存在紕漏，檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全或者是否存在破損情況；第二，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及做好實(shí)驗(yàn)的記錄工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文?？茖W(xué)小論文的撰寫是科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的最后一個(gè)步驟，這一過程既是分析和解決問題的過程，也是綜合運(yùn)用科學(xué)原理的過程。要想切實(shí)做好科學(xué)小論文的撰寫工作，學(xué)生就必須注意觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程并做好每一步驟的記錄工作，其后對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。初中學(xué)生往往不了解科學(xué)論文的習(xí)作方式和具體內(nèi)容，因此，教師應(yīng)在學(xué)生撰寫前詳細(xì)地講解科學(xué)論文的寫作方法和技巧。

二、初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的具體案例

實(shí)驗(yàn)名稱：研究影響鐵生銹的因素。

實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)礦泉水瓶、三根經(jīng)過清潔和去油處理的鐵釘、煮沸晾涼的開水、植物油以及生石灰干燥劑。

試驗(yàn)方案：將三根鐵釘分別放入礦泉水瓶中，在一號(hào)礦泉水瓶中加入開水并浸沒鐵釘，同時(shí)在水面上添加一層植物油，蓋上瓶蓋使其保持密封狀態(tài)，使鐵釘只與水保持接觸。在二號(hào)礦泉水瓶中放入生石灰干燥劑，蓋上瓶蓋使其保持密封狀態(tài)，使鐵釘只與空氣保持接觸。在三號(hào)礦泉水瓶中加入開水，位置到鐵釘?shù)囊话胛恢茫硅F釘同時(shí)與水和空氣保持接觸。將三個(gè)礦泉水瓶置于同一地點(diǎn)，每天觀察鐵釘?shù)纳P情況，并及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)的記錄工作。

總之，圍繞教學(xué)任務(wù)開展的家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅十分生動(dòng)有趣，而且實(shí)驗(yàn)形式豐富多樣。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和幫助，推動(dòng)科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的開展，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴小雁.初中科學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2017（5）：132-134.

作者簡(jiǎn)介：湯超（1990— ），男，浙江杭州人，本科學(xué)歷，中教二級(jí)，研究方向：初中科學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)。endprint