小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形的有效教學(xué)

祝姝姝

空間幾何與平面圖形的學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。小學(xué)生有著豐富的想象能力，對此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生的這個特性，采取合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)條件有了很大的提升，先進的多媒體設(shè)備，干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，新穎齊全的教學(xué)工具等都為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)減輕了負擔(dān)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來便捷。接下來就具體地談?wù)勅绾斡行Ю昧己玫慕虒W(xué)條件來實現(xiàn)小學(xué)空間與圖形的有效教學(xué)。

一、教師策略分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的空間和圖形的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的想象水平，然而，嚴肅的課堂氛圍使學(xué)生無法有效地發(fā)揮自己的想象力，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的自由和思想，站在學(xué)生的角度考慮，為學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)打造一個和諧輕松的氛圍。因此，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)的以師為本的教學(xué)理念，堅持以生為本的新理念。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要一個適應(yīng)的過程。教師可以學(xué)習(xí)理論的知識并且進行課堂實踐來完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)達，教師可以通過相關(guān)的網(wǎng)站了解到最新的教育政策，還可以搜索到相關(guān)的案例，例如以生為本的教學(xué)理念的運用，教師可以找到最先實施這種教學(xué)理念的試點學(xué)校，學(xué)習(xí)這些學(xué)校的經(jīng)驗和具體實施策略。準備好理論知識后，教師就可以在課堂上進行實踐，運用小組合作學(xué)習(xí)方式或者游戲教學(xué)法等來進行空間和圖形的學(xué)習(xí)。

2.掌握多媒體技術(shù)，提高課堂效率。掌握好多媒體技術(shù)的操作對教師的空間圖形的教學(xué)有著重要的幫助。教師可以利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教學(xué)負擔(dān)。比如說，教師在教授學(xué)生三角形的三條邊的特點時，教師可以利用多媒體的動態(tài)效果進行有效教學(xué)。學(xué)生的想象力建立在教師的正確指導(dǎo)上，教師通過繪畫大量的三角形，讓學(xué)生掌握基本的規(guī)律，從而想象出其他類型的三角形。由于黑板面積有限，教師可以在多媒體上畫出一個三角形，然后通過拉動三角形的一個頂點讓三角形的形狀不斷變化，這種操作可以節(jié)省課堂時間，還可以減輕教師制作圖畫時的體力，提高課堂有效性。

3.增加互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)師生友好關(guān)系。建立友好的師生關(guān)系也是提高數(shù)學(xué)空間幾何教學(xué)效率的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生的想象力需要教師對學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)潛力有著初步的掌握，所以教師在進行空間圖形的教學(xué)時，應(yīng)該和學(xué)生積極互動，了解學(xué)生對空間學(xué)習(xí)的感想，掌握學(xué)生的弱點。比如在學(xué)習(xí)小正方體堆積的側(cè)面圖時，教師可以利用實物進行教學(xué)。教師在講臺上將十個小正方體堆積成不同的形狀，然后請五位學(xué)生來到講臺上分別從上面、前面、后面、左側(cè)和右側(cè)五個不同的視角進行觀察，并且讓學(xué)生將看到的圖形畫在黑板上。如此反復(fù)幾次，可以提高學(xué)生的課堂參與度，并且教師在學(xué)生觀察和繪圖過程中可以掌握到學(xué)生空間感的優(yōu)劣和想象能力的薄弱情況，從而針對空間感薄弱的學(xué)生進行強化教學(xué)，為這些學(xué)生提供更多的發(fā)言機會。

二、有效發(fā)揮家長的監(jiān)督作用

保持與教師聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)進展。目前，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重視，對于孩子小學(xué)階段的教學(xué)也是充滿期待。家長應(yīng)該與學(xué)生的任課教師保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)進展。一般情況下，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況難以得到正確的判斷，這時，教師就要發(fā)揮自己的監(jiān)督責(zé)任，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生的家長，并且和家長一起進行分析，找出學(xué)生進一步發(fā)展的空間，或者是找出阻礙學(xué)生進步的因素。家長通過與教師的聯(lián)系可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，因此家長就可以起到監(jiān)督學(xué)生課后鞏固的作用。比如在學(xué)習(xí)空間的教學(xué)時，家長可以配合孩子的教學(xué)進度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，購買一些長方體正方體的模型，讓學(xué)生自己在家時進行拼擺觀察，彌補課堂教學(xué)的缺陷，更有效的鞏固課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)圖形的內(nèi)容時，家長可以為學(xué)生準備塑料棒，讓學(xué)生自己拼湊三角形和正方形等圖形，掌握每個圖形的邊長的關(guān)系。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)離不開教師和家長的共同努力，數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生課堂主體地位時并不意味著教師不再重要，相反教師的指導(dǎo)與監(jiān)督是極為重要的。教師需要掌握多媒體技術(shù)的運用能力，注重課堂互動的重要性，拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打造一個良好的教學(xué)環(huán)境。家庭教育對學(xué)生幾何圖形的學(xué)習(xí)也有著重要的作用，家長在監(jiān)督學(xué)生認真學(xué)習(xí)的同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最終提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。（作者單位：江西省上饒市城西小學(xué)）endprint