王良安
近幾年,社會上興起了感恩教育熱潮,這與中國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展,傳統(tǒng)美德教育缺失有關(guān),本無可厚非。但在感恩教育中出現(xiàn)一些讓人匪夷所思的現(xiàn)象,如上海某學(xué)校800多名學(xué)生齊刷刷在父母面前下拜磕頭;黑龍江省密山市某中學(xué)1080名高一新生端著腳盆給父母、爺爺奶奶等長輩洗腳等,引起社會熱議。這些現(xiàn)象姑且不說效果如何,但多少都有形式主義之嫌。
我認為,感恩教育就是培養(yǎng)學(xué)生一種行動自覺,感恩父母、師長、社會及對自己有過幫助的人,人人學(xué)會感恩,社會才能形成良性循環(huán)。感恩教育應(yīng)是貫穿學(xué)校教育始終的,而不是靠一兩次大型活動就能完成的。
首先,有些感恩活動助長了教育的形式主義風(fēng)氣。這些場面往往非常隆重,氛圍相當(dāng)感人,但這種教育形式可以說是“一次性”教育,部分學(xué)校好像完成任務(wù)一樣,拍拍照,寫寫總結(jié),其他時間就不提了,效果可想而知。更讓人憂慮的是越來越多的學(xué)校對此趨之若鶩,好像不做這類活動就沒有進行感恩教育一樣。
其次,這種教育形式給學(xué)校和家長帶來了不必要的負擔(dān)。對學(xué)校來說需要高薪聘請“專家”到校演講,一次少則幾千,多則上萬,對家長來說,學(xué)校要求家長必須到校,好多家長只好去“扮演”一番,私下也是牢騷滿腹。
再次,給學(xué)生灌輸了片面的感恩理念。我觀摩過幾次大型感恩教育活動,一些專家非常善于利用音樂、語言調(diào)動聽眾的情感,再通過一些小故事,讓家長、師生感動得痛哭流涕,好像感恩就是要這樣感天動地。所講內(nèi)容也大多集中在感恩父母、老師上。其實學(xué)生需要感恩的方面很多,也往往發(fā)生在日常的、平凡的小事中。感恩教育要讓學(xué)生通過生活中的點點滴滴得到感化教育,自覺內(nèi)化于行動中,而不是靠表演給別人看。
筆者認為,感恩教育是一個系統(tǒng)工程,需要教育部門、學(xué)校、教師多花心思,多加設(shè)計,根據(jù)不同學(xué)校的學(xué)生情況采取不同教育模式。最主要的是,要把感恩教育融入到日常的教育教學(xué)中去,利用班會、各類課堂、升旗講話、板報等形式加強對學(xué)生的感恩教育,加強學(xué)生行為養(yǎng)成教育,讓感恩理念如春風(fēng)化雨,浸潤學(xué)生的心田,從而讓感恩變成學(xué)生的自覺行動。
當(dāng)然,我并不是全面否定所有大型感恩教育模式,只是認為感恩教育需要多種形式,多種渠道,應(yīng)建立一種長效機制,而不是一陣風(fēng),不是面子工程,更不能靠所謂演講技巧催生學(xué)生的眼淚。少些形式,多些內(nèi)涵;少些功利,多些耐心。各學(xué)校要根據(jù)自身不同的情況科學(xué)設(shè)計,各級教育部門也要及時地進行引導(dǎo),希望早日讓感恩教育回歸到正確的軌道,其他方面的教育也應(yīng)如是。endprint