芻議教師職業(yè)道德對(duì)課堂教學(xué)的要求

宋永忠+鄧喜根

課堂，是教與學(xué)互動(dòng)的陣地。課堂教學(xué)是教師思想政治水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的綜合反映，同時(shí)也是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、開拓視野、良好道德行為養(yǎng)成的途徑。因此，教師在課堂上必須以高度的責(zé)任感和使命感來施教，從整體素質(zhì)上教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到教書育人的目的。那么教師的職業(yè)道德在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在哪些方面？對(duì)教師有什么要求呢？

一、備好課，上好課

課堂教學(xué)是教師進(jìn)行的主要教育實(shí)踐活動(dòng)。備好課、上好課是教師職業(yè)道德最直接最顯著的體現(xiàn)。備好課是課堂教學(xué)的前提，是上好課的保障。因此，備課時(shí)必須精心鉆研文本，精心備好教案，精心設(shè)計(jì)課堂。只有這樣才能施教，才能保證在課堂上得心應(yīng)手，才不會(huì)對(duì)教學(xué)任務(wù)敷衍塞責(zé)，這是教師最起碼的職業(yè)道德。如果我們不鉆研教材，只是抄襲他人教材，不考慮本班班情，形式上完成備課任務(wù)，實(shí)質(zhì)上則是誤人子弟，忽悠學(xué)生。俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。這樣備課能上好課嗎？這種行為踐踏了教師職業(yè)道德，有愧于“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

二、研技巧，促教學(xué)

備好課，如何讓學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展？這就需要教師備課中、上課時(shí)運(yùn)用好的教學(xué)方法。現(xiàn)在信息技術(shù)已作為一種輔助手段應(yīng)用于教學(xué)，這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。教師在備課中應(yīng)鉆研教學(xué)方法，靈活應(yīng)用教學(xué)技巧，創(chuàng)造開放的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們傳統(tǒng)的灌、塞、擠等僵硬的教法，只能抑制學(xué)生的積極性和扼殺學(xué)生的主動(dòng)性，這與現(xiàn)在提倡的創(chuàng)新教學(xué)相悖，與職業(yè)道德中提倡的“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)”反道逆行，是有害無益的。如果我們運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技巧，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)不是一種壓力，而是一種享受或體驗(yàn)，那么教學(xué)效率就會(huì)事半功倍。

三、愛學(xué)生，彰師德

在課堂教學(xué)中愛學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)過程尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。小學(xué)生自我控制差，隨意性強(qiáng)，接受能力有快慢，因此我們不能因?yàn)樗麄冮_小差而進(jìn)行體罰或歧視，不能因?yàn)榛卮饐栴}或做練習(xí)題出現(xiàn)差錯(cuò)而進(jìn)行侮辱或挖苦，給學(xué)生造成心靈創(chuàng)傷。這是極不道德的方法手段，是對(duì)教師職業(yè)道德的蔑視。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，育人為本，以發(fā)展的眼光賞識(shí)每一個(gè)生靈。在愛的氛圍中，師生彼此交流情感，學(xué)生個(gè)性得以彰顯，心靈得到張揚(yáng)，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)順利完成。即使學(xué)生在課堂教學(xué)犯錯(cuò)，我們教師也不應(yīng)、也不必夸大，因?yàn)檫@是學(xué)生成長(zhǎng)的必然。只能耐心教育，循序誘導(dǎo)，切莫傷害這幼小的心靈?？梢哉f，課堂教學(xué)既是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)之地，同時(shí)也是教師修煉職業(yè)道德之地。

四、重言行，講儀表

教師在課堂教學(xué)中的言談舉止，也彰顯著一個(gè)人的道德修養(yǎng)，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生可塑性較強(qiáng)，在課堂上都會(huì)注意教師的言行儀表，也在自覺或不自覺地模仿學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)慎重自己的言行，穿著和舉止都要符合課堂教學(xué)道德方面的要求。在課堂上，教師應(yīng)做到衣著整齊得體、不穿奇裝異服，舉止要文明禮貌，不說粗話臟話、語(yǔ)言規(guī)范健康等，這都要成為教師一張名片，一種魅力，給學(xué)生樹立的榜樣。教師美好的形象，給予學(xué)生感染力、親和力，并能積極促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

細(xì)節(jié)決定一切。課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)活動(dòng)，都能體現(xiàn)一個(gè)教師的職業(yè)道德。教書育人是教師教學(xué)的宗旨，良好的師德對(duì)課堂中各種關(guān)系的調(diào)節(jié)，將有利于教師把握教學(xué)活動(dòng)，并順利完成教學(xué)任務(wù)。教師的職業(yè)道德是教育工作者為人師表、以身作則的體現(xiàn)，是一個(gè)教師道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是社會(huì)傳統(tǒng)道德的主要組成部分，更是構(gòu)建和諧幸福社會(huì)不可或缺的重要組成部分。

社會(huì)呼喚道德，時(shí)代需要道德。我們教師更要踐行職業(yè)道德，做學(xué)生的榜樣，為社會(huì)主義事業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。（作者單位：江西省吉水縣文峰鎮(zhèn)中心學(xué)校）endprint