校企協(xié)同背景下職業(yè)院校技能大師工作室建設(shè)內(nèi)涵和創(chuàng)新思路研究

王偉雄

校企協(xié)同發(fā)展是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要形式，積極搭建校企創(chuàng)新平臺是職業(yè)院校職能發(fā)揮與企業(yè)科技創(chuàng)新的重要模式。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接是職業(yè)教育回歸本質(zhì)的途徑之一。技能大師工作室建設(shè)需要清晰把握建設(shè)內(nèi)涵，做好規(guī)劃設(shè)計，以確保人才培養(yǎng)的效果。

一、校企協(xié)同背景下職業(yè)院校技能大師工作室建設(shè)的內(nèi)涵

技能大師工作室就是依托職業(yè)院校的創(chuàng)新基地、科技園等，形成以技能人才為主的工作創(chuàng)新平臺。技能大師工作室的核心就是“技能大師”推進技能大師工作室建設(shè)，是國家重視實干人才、重視匠人精神、重視實踐技巧的體現(xiàn)。在科技創(chuàng)新驅(qū)動及“中國制造2025”的戰(zhàn)略下，加強技能大師工作室是開展技術(shù)創(chuàng)新、同業(yè)交流、帶徒傳技等活動的具體體現(xiàn)，也是職業(yè)院校培養(yǎng)高精尖人才的積極探索和有效方式。

校企協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)和職業(yè)院校相互開放、合作以及共享，從而實現(xiàn)人才、技術(shù)的雙向發(fā)展。技能大師工作室的功能價值體現(xiàn)在四個方面。一是資源優(yōu)化整合。創(chuàng)新平臺依托職業(yè)院校的教育資源實現(xiàn)資源的共享。二是促進技術(shù)研發(fā)與成功轉(zhuǎn)化。校企合作創(chuàng)新平臺聚集了企業(yè)、職業(yè)院校以及研發(fā)院所的資源，從而形成了一套系統(tǒng)的成功轉(zhuǎn)化機制，有助于促進新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如通過技能大師工作室可以實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的集中攻關(guān)，提高企業(yè)科技創(chuàng)新的實效性。三是深化人才培養(yǎng)創(chuàng)新，促進人才交流。大師工作室是人才聚集的地方，通過技能大師的傳幫帶能夠為企業(yè)培養(yǎng)更多技能人才，實現(xiàn)技能創(chuàng)新。四是促進職業(yè)教育的改革發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的特色，通過技能大師工作室能夠更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。

二、技能大師工作室建設(shè)的創(chuàng)新思路對策

1.立足區(qū)域經(jīng)濟，服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)

技能大師工作室的建設(shè)目的就是為行業(yè)提供優(yōu)秀的人才，促進產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，因此基于校企合作協(xié)調(diào)發(fā)展的背景要求，職業(yè)院校建設(shè)技能大師工作室必須緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，找準行業(yè)產(chǎn)業(yè)。一方面，技能工作室建設(shè)必須立足本校的優(yōu)質(zhì)資源，例如職業(yè)院校要將重點專業(yè)學科建設(shè)作為重點，只有這樣才能發(fā)揮資源優(yōu)質(zhì)。另一方面，技能大師工作室建設(shè)必須考慮到區(qū)域經(jīng)濟的短板問題，尤其是要側(cè)重不同區(qū)域的差異性，根據(jù)具體的經(jīng)濟發(fā)展情況采用不同的產(chǎn)學研方案。

2.完善協(xié)同機制，規(guī)范技能大師工作室建設(shè)

機制建設(shè)是技能大師工作室建設(shè)的基礎(chǔ)，因此要健全整合機制。校企合作的關(guān)鍵是資源分配問題，尤其是科技創(chuàng)新成功轉(zhuǎn)化的利益問題成為制約技能大師工作室建設(shè)的主要因素，在創(chuàng)新驅(qū)動背景下要健全資源整合制度，制定完善的科技成果轉(zhuǎn)化制度，建立績效考核機制等，以此實現(xiàn)學校、企業(yè)、科研人員的利益。同時，構(gòu)建實施協(xié)同機制，只有協(xié)同實施才能真正實現(xiàn)科技創(chuàng)新的目的。

3.提高品牌與產(chǎn)權(quán)意識

在科技創(chuàng)新驅(qū)動下，技能工作室是科技創(chuàng)新的主陣地。因此在不斷強化產(chǎn)權(quán)的背景下，職業(yè)院校要求強化品牌意識和產(chǎn)權(quán)意識，例如技能大師工作室要強化自身品牌建設(shè)，形成具有區(qū)域影響力的工作室，以此吸引更多的產(chǎn)業(yè)企業(yè)。當然在校企合作的過程中還要樹立產(chǎn)權(quán)意識，構(gòu)建清晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，以更好地開展深入合作與創(chuàng)新。

4.立足資源稟賦，推動共建共贏

在實踐中，職業(yè)院校的資源主要有勞動力、技術(shù)和土地，企業(yè)方面有生產(chǎn)、專家和資本。創(chuàng)建技能大師工作室需要立足于校企雙方的資源和所求所需，建立合作模式，實現(xiàn)共贏。一方面，充分利用校企合作積累的經(jīng)驗，對原有工學結(jié)合的方式進行升級，與企業(yè)開展更深層的“生產(chǎn)化教學”；另一方面，職業(yè)院?？梢砸劳凶陨砜蒲袃?yōu)勢引企入校，在校內(nèi)設(shè)立校中廠。

三、小結(jié)

實踐證明，技能大師工作室有助于發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人才在帶徒傳技、解決技術(shù)難題、技術(shù)技能創(chuàng)新等方面的作用。雖然在校企協(xié)同背景下建設(shè)技能大師工作室成效顯著，但是也要看到其中所存在的問題，對此需要進一步采取有效的措施，以此實現(xiàn)我國職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展的共贏。

參考文獻：

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（作者單位：江西省機械高級技工學校）endprint