國際合作助發(fā)展，百年衛(wèi)校譜新篇

張彥軍

始創(chuàng)于1918年的南京衛(wèi)生學校，緊抓南京開發(fā)和建設國家級江北新區(qū)的機遇，開創(chuàng)了五年制高職學校與世界一流大學合作的先河，2015年與具有世界影響力的英國倫敦國王學院簽署合作辦學協(xié)議，率先在南京江北新區(qū)共建南京南丁格爾護理學院。預計2019年建成的新學院將是一所具有國際先進理念，集學歷教育、職后培訓與科學研究為一體，以護理、康復、助產(chǎn)、養(yǎng)老服務、醫(yī)技服務人才培養(yǎng)為特色的衛(wèi)生職業(yè)學校。

為更好地促進這一國際合作，學校成立了專項管理團隊，根據(jù)合作辦學內容組建了“在職護士CPPD培訓”、“教師能力提升”、“畢業(yè)生‘5+1雙學歷”、“學校管理支持”、“語言技能+文化意識+國際視野特色課程”等5個子項目小組。百年老校借國際合作之契機，與倫敦項目辦公室共同探索中英合作辦學之路，為下一個百年譜寫職教新篇。

尋求一流合作伙伴，打造國際標準新學院

南京衛(wèi)生學校前身為金陵大學鼓樓醫(yī)院高級護士學校，是一所專門培養(yǎng)護理和醫(yī)技人員的全日制公辦職業(yè)學校，經(jīng)過百年發(fā)展如今已成為國家重點職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、江蘇高水平示范性職業(yè)學校、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校、江蘇省技能教學研究基地。學校曾先后成功承辦第一至第六屆全國職業(yè)院校護理技能大賽中職賽項、第二屆全國職業(yè)院校醫(yī)學影像實踐技能大賽、第二屆全國中等職業(yè)學校班主任基本功大賽，被江蘇省教育廳評為省教育工作先進單位、省職業(yè)教育先進單位、省技能大賽先進單位、省德育特色學校、省平安校園，被南京市教育局評為數(shù)字化校園示范校、園林式校園、陽光體育學校、依法治校示范校。

2015年，國家批復設立第13個國家級新區(qū)——南京江北新區(qū)，南京市規(guī)劃重點打造江北國際健康城，這一切為百年老校提供了發(fā)展新機遇。2015年12月，在南京市政府的大力支持下，南京衛(wèi)生學校與具有世界影響力的英國倫敦國王學院簽署了合作辦學協(xié)議，并在南京江北新區(qū)共同建設南京南丁格爾護理學院。

英國倫敦國王學院是世界著名的研究型大學，教學質量和綜合實力排名穩(wěn)居全球各大高校前列，曾培養(yǎng)出12位諾貝爾獎得主、16位政府或國家首腦，以及眾多世界知名的優(yōu)秀企業(yè)家，倫敦國王學院旗下的弗洛倫斯·南丁格爾護理與助產(chǎn)學院更是目前英國排名第一的世界頂尖護理學院。

尋求一流合作伙伴，為的是打造國際標準的新學院。南京衛(wèi)生學校“牽手”倫敦國王學院，把南丁格爾護理學院“搬”到南京，由南京市人民政府投資，瞄準國際標準重點建設。新學院位于南京揚子江隧道江北出口南側江北新區(qū)CBD核心區(qū)域，占地約105畝，總投資約5億多元，總建筑面積約7萬平方米，規(guī)劃有教室、實驗室、圖書館、學生宿舍、國際護理科研中心、留學生公寓及外籍專家公寓、護理專家人才培訓公寓等，建成后預計每年可容納全日制在校生1500人、在職高端護理培訓人員800名、國際護理科研交流人員和國際合作院校交流生100名。

首創(chuàng)“5+1”人才培養(yǎng)模式，架設留學深造橋梁

合作項目中的“5+1”雙學歷，是指南京衛(wèi)生學校5年制的高職畢業(yè)生，到英國倫敦國王學院再學習1年，獲取本科學歷，這種“5+1”的培養(yǎng)模式在國內尚屬首創(chuàng)。為使這一模式更加科學高效，倫敦國王學院將南京衛(wèi)生學校護理專業(yè)現(xiàn)有的31門專業(yè)課程的課程標準提交給了英國高等教育質量保證機構（QAA） 進行官方認證。經(jīng)過認證確定：南京衛(wèi)生學校的現(xiàn)有課程為英國4 級課程，國王學院本科的課程則為英國6 級課程，學生還需要在南京衛(wèi)生學校另外學習英國5級120學分的課程，才可以獲得進入國王學院進行一年本科學習的資格。

結合QAA培養(yǎng)目標、中國國情、護理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和南京衛(wèi)生學校學生現(xiàn)有水平，倫敦國王學院為南京衛(wèi)生學校學生定制了7門共120學分的銜接課程，并由經(jīng)過倫敦國王學院培訓的南京衛(wèi)生學?？鐚W科教師團隊采取“雙語授課+網(wǎng)絡學習”的方式進行授課，著力培養(yǎng)學生的質疑能力、應用能力、文獻查閱能力、評判性思維能力和分析解決問題的能力。

為保障“5+1”項目學生能夠順利完成在英國一年的本科課程學習，學校還著手開發(fā)了“語言技能+文化意識+國際視野”的課程，幫助學生盡快達到雅思6.5 的入學要求，同時培養(yǎng)學生英語能力和跨文化交際能力?！?+1”國際護理人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)目標的銜接，創(chuàng)新了課程體系的銜接，創(chuàng)新了考核評價方式的銜接，開創(chuàng)了我國初中起點的五年制高職與世界一流大學合作培養(yǎng)本科生的實踐探索，為高職學生架設了通往世界名校的橋梁。

搭建國際高位平臺，優(yōu)化師資隊伍素質

為了切實提高學校師資隊伍水平，提升南京衛(wèi)生學校專業(yè)教師參與行業(yè)競爭的能力，合作雙方開創(chuàng)了“train trainer”培養(yǎng)模式，即在江蘇省護理學會的支持下，倫敦國王學院選派資深專家對江蘇省在職?？谱o士進行13門課程的培訓授課，南京衛(wèi)生學校專業(yè)教師作為助教，和專家共同商議課程計劃、授課目標、授課內容等，協(xié)助專家共同授課，并成為?？谱o士培訓講師。

2016年7月和2017年7月，南京衛(wèi)生學校還組織兩批12人的教師研修團，赴倫敦國王學院進行了為期3周的培訓學習。培訓內容涉及護理模式、護理教育、課程設置、教學方法、評價模式、實訓管理、臨床護理、社區(qū)護理、臨床關懷等項目，采用講座、研討、小組合作、課堂觀摩、醫(yī)院參觀等多種培訓形式。通過培訓交流和協(xié)助授課，南京衛(wèi)生學校的老師們學習了世界先進的護理理念，了解了中英護理教育的異同，并掌握了大量的臨床護理案例，切實提高了產(chǎn)教融合的能力。

2016年4月28日，倫敦國王學院弗洛倫斯·南丁格爾護理與助產(chǎn)學院院長Ian Norman教授專程來到南京衛(wèi)校，舉辦了具有世界前沿水平的學術講座，吸引了南京大學、江蘇省人民醫(yī)院、江蘇省護理學會等近40家高校、醫(yī)院以及學術團體的專業(yè)人員600余人前來聆聽。與此同時，學校還鼓勵年輕教師赴倫敦國王學院攻讀博士學位，目前已有10名專業(yè)課老師開始了雅思學習，力爭2018年前往倫敦國王學院讀博。形式多樣、內容豐富的特色中英師資培訓模式，為南京衛(wèi)生學校的教師素質提升提供了國際高位平臺，同時也提升了南京護理行業(yè)的在職護士培訓品質，推進了南京衛(wèi)生護理事業(yè)的國際化發(fā)展。

接軌國際管理模式，為百年老校注入新活力

南京衛(wèi)生學校作為百年老校，積累了豐厚的校園文化和辦學底蘊，然而面對職業(yè)教育的現(xiàn)代化、國際化和多元化，學校該如何定位和發(fā)展呢？面對即將建成的南京南丁格爾護理學院，學校如何構建多校址、多層次的辦學格局？這些都成為擺在“南衛(wèi)人”面前的一道道難題。為解難題，學校與倫敦國王學院專家反復溝通交流，充分結合南京“十三五”發(fā)展規(guī)劃以及江北國際健康城的區(qū)域發(fā)展定位，確定了“三中心三基地”的學校發(fā)展目標，即：建成為國際化護理人才培養(yǎng)基地、現(xiàn)代康復養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)基地、專科化臨床護理專家人才培訓基地、國際護理科學與教育研究中心、康復養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、中英護理院校交流中心。

為了實現(xiàn)目標定位，學?？陀^分析了自身發(fā)展現(xiàn)狀和即將面臨的管理問題，確定了將與倫敦國王學院合作解決一系列管理課題：一校多址的有效管理;固定班級與選修走班相結合形式下的學生管理問題;與行業(yè)加強聯(lián)系，強化培訓功能的有效途徑;加強對外合作交流，提升國際化水平、拓展中外合作辦學的途徑以及進行國際推廣的有效方法;加強教科研及產(chǎn)教融合，服務產(chǎn)業(yè)的研發(fā)成果轉化機制;高層次人才引進的方法;課程實施與評價、質量控制的標準;圖書館、信息中心促進師生學習發(fā)展的管理方法等。學校將學習倫敦國王學院辦學的成功經(jīng)驗，引入國際先進的現(xiàn)代學校管理理念，開發(fā)具有自身特色的現(xiàn)代學校管理模式，著力打造全新的南京南丁格爾護理學院，為百年衛(wèi)校注入新鮮活力。

通過與英國倫敦國王學院深層次的國際合作，南京衛(wèi)生學校憑借精準的課程設計和獨特的培訓模式為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質護理人才，不僅讓社會受益，更利于學生就業(yè)和深造;國際化合作辦學的宏偉發(fā)展前景，推動了南京衛(wèi)生學校的師資隊伍建設，提高了教師教書育人的水平;學校選手在全國及江蘇省護理技能大賽中屢屢奪金，充分展示百年衛(wèi)校的職教風采;用國際標準引導技能競賽評價標準，促使學校專業(yè)教學與世界對接，滿足國際化技能型人才的發(fā)展需求，提升學生職業(yè)技能，為推動衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展提供不竭的動力。endprint