鄉(xiāng)情入心 文化育人
——浙江紹興小越鎮(zhèn)中學(xué)鄉(xiāng)情文化教育的探索與實(shí)踐

緣起：一方水土一方人

浙江省紹興市上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，2014年9月開始探索鄉(xiāng)情文化教育，把鄉(xiāng)情文化作為學(xué)校德育工作中的一個(gè)重要部分。小越鎮(zhèn)，具有獨(dú)特的地域文化。了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，是愛國思想的基礎(chǔ)，讓孩子懷揣家國情懷，心中有一份難舍的鄉(xiāng)愁，也是新時(shí)期學(xué)校德育工作的一個(gè)重要課題，學(xué)生的鄉(xiāng)情教育不能缺失。于是我校從引導(dǎo)學(xué)生了解鄉(xiāng)情入手，積極開展鄉(xiāng)情文化教育。引領(lǐng)學(xué)生用眼尋找鄉(xiāng)景，用腳丈量鄉(xiāng)土，用心感受鄉(xiāng)韻，讓學(xué)生在欣賞鄉(xiāng)景中怡情，在了解鄉(xiāng)史中增情，在曉知鄉(xiāng)賢中激情，用小越本土文化激發(fā)學(xué)生心中的熱情，進(jìn)而不斷升華，讓學(xué)生棲居在詩意的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻中。

實(shí)踐：絲絲鄉(xiāng)情入心來

為將“鄉(xiāng)情基因”根植于學(xué)生心間，學(xué)校結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)，在集思廣益的基礎(chǔ)上，探索并創(chuàng)新鄉(xiāng)情文化教育。

營造鄉(xiāng)情文化氛圍 近年學(xué)校建成鄉(xiāng)情文化教育展廳，展廳圍繞“詩韻鄉(xiāng)情”主題，分成“桃源人家疑此是” “滄海桑田幾變遷” “橫山越湖人輝映”三大版塊，再現(xiàn)小越的鄉(xiāng)景鄉(xiāng)史。激活“墻面文化”無痕教育功能，將展廳的主要內(nèi)容“復(fù)制”到校園主要樓宇和走廊，建起一個(gè)個(gè)培育鄉(xiāng)情文化的窗口，把鄉(xiāng)情文化的種子引進(jìn)校園，扎根于學(xué)生的心田。

開設(shè)鄉(xiāng)情教育課堂 學(xué)校在逐步完善鄉(xiāng)情文化教育硬件的同時(shí)，致力于鄉(xiāng)情文化底蘊(yùn)的挖掘傳承。創(chuàng)設(shè)“鄉(xiāng)情文化教育講壇”，開設(shè)“倪元璐書法課堂”，組建“鄉(xiāng)賢經(jīng)典詩文誦讀會(huì)”；邀請(qǐng)從事春暉文化研究的鄭國民老師來校開設(shè)鄉(xiāng)賢人物解讀課堂，讓鄉(xiāng)情文化在課堂中滲透，還把鄉(xiāng)情文化教育從課堂延伸到校外，推出“尋訪鄉(xiāng)景拜名賢”實(shí)景課堂教育活動(dòng)。

設(shè)計(jì)推廣鄉(xiāng)情體驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐育人的原則，精心設(shè)計(jì)特色活動(dòng)。組織學(xué)生開展各種活動(dòng)：“鄉(xiāng)情文化放飛美”主題風(fēng)箏節(jié)，“尋訪鄉(xiāng)里春意美”春瀾故里踏春遠(yuǎn)足，參觀“小越羅氏田氏祠堂”，組織“越鄉(xiāng)情”校園文化藝術(shù)節(jié)及“羅振玉”杯漢字聽寫大賽，“美麗小越·詩意鄉(xiāng)情”手抄報(bào)比賽，假期探尋鄉(xiāng)情“微文化”。讓學(xué)生在快樂體驗(yàn)中增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗、名人名作、勝景古跡的了解，增進(jìn)愛鄉(xiāng)情愫。定期組織學(xué)生走訪慰問小越籍抗日老戰(zhàn)士，尋訪鄉(xiāng)賢后人，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)孝子里齊誦《孝子碑》，尋訪家鄉(xiāng)孝德名人，在言傳身教間學(xué)習(xí)禮義孝德之舉，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)愛國情懷。

開發(fā)鄉(xiāng)情拓展素材 為了讓“文化之溪”長流不竭，學(xué)校編成《夢(mèng)縈小越》《倪元璐書畫賞析》讀本及書畫集。其中《夢(mèng)縈小越》全書以小越美麗傳說開篇，分為鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻篇、自然山水篇、悠悠古跡篇等七個(gè)篇章，詳細(xì)介紹了小越的歷史地理、人文古跡和經(jīng)濟(jì)發(fā)展概貌。

效果：文化浸潤育新人

學(xué)生在鄉(xiāng)情文化熏陶中成長 學(xué)生在鄉(xiāng)情文化教育的熏陶之下，對(duì)家鄉(xiāng)文化、歷史、社會(huì)發(fā)展的了解產(chǎn)生了濃厚的興趣。全校學(xué)生學(xué)習(xí)禮義孝德之舉，向上向善之行的崇美尚德氛圍不斷濃厚，涌現(xiàn)出了一大批敬孝、崇美、行善、勤學(xué)的好少年。

民風(fēng)在鄉(xiāng)情文化滋潤中趨善 學(xué)校積極探索讓鄉(xiāng)情文化教育成果“走”出校門?！懊利愋≡健ぴ娨忄l(xiāng)韻”鄉(xiāng)情文化教育展示活動(dòng)，被列入小越鎮(zhèn)農(nóng)民藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一，邀請(qǐng)小越的部分老百姓蒞臨學(xué)校，參觀教育展廳，觀摩教育展示活動(dòng)，共沐鄉(xiāng)情 “文化之光”。另一方面“走出去”，培訓(xùn)鄉(xiāng)情文化宣講員，選拔一批對(duì)鄉(xiāng)情文化有較深理解的師生，組成鄉(xiāng)情文化宣講團(tuán)，走進(jìn)鄉(xiāng)村、社區(qū)文化禮堂，介紹學(xué)校鄉(xiāng)情文化的研究所得。這樣做回饋了家鄉(xiāng)，滋養(yǎng)了民風(fēng)。

美譽(yù)在鄉(xiāng)情文化教育中提升 學(xué)校圍繞鄉(xiāng)情文化所做的一系列創(chuàng)新舉措在社會(huì)上贏得了良好聲譽(yù)，諸多鄉(xiāng)情文化教育活動(dòng)在省市級(jí)以上主流媒體大量報(bào)道和轉(zhuǎn)載。新華網(wǎng)、浙江省人民政府網(wǎng)、浙江省教育廳網(wǎng)等省級(jí)以上媒體報(bào)道21篇；紹興市人民政府網(wǎng)、《紹興晚報(bào)》等市級(jí)媒體報(bào)道18篇；《上虞日?qǐng)?bào)》、上虞教育信息網(wǎng)等本土主流媒體報(bào)道44篇，上虞電視臺(tái)“人人崇尚美，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛”主題教育活動(dòng)及《上虞教育在線》欄目對(duì)學(xué)校開展的鄉(xiāng)情文化教育都做了專題報(bào)道。

未來：鄉(xiāng)情課程創(chuàng)天地

鄉(xiāng)情文化教育活動(dòng)不斷開展，為學(xué)校鄉(xiāng)情文化教育拓展性課程的開發(fā)蓄積了豐厚的文化養(yǎng)料。學(xué)校將把“鄉(xiāng)情文化”元素融入課程的開發(fā)與實(shí)施中，緊扣“鄉(xiāng)情文化”總課程，逐步探索開發(fā)鄉(xiāng)情文化子課程群，著力構(gòu)建具有地域特色的鄉(xiāng)情文化教育拓展性課程體系。一是知識(shí)類拓展課程，結(jié)合歷史、社會(huì)、語文學(xué)科教學(xué)，做好鄉(xiāng)情文化知識(shí)滲透。 二是藝術(shù)類拓展課程，以倪元璐書法課程為依托，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、藝術(shù)修養(yǎng)同時(shí)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是實(shí)踐類拓展課程，建設(shè)好犁壓灣文學(xué)社、倪元璐書法社、“越美”攝影社等一批具有鄉(xiāng)情文化特色的社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門開展社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)美麗鄉(xiāng)情，感受傳統(tǒng)文化，鍛造核心價(jià)值觀。

體會(huì)：文化最具生命力

多年的鄉(xiāng)情文化教育實(shí)踐與探索，讓我們對(duì)文化的魅力有深切的體會(huì)，也更堅(jiān)信開展鄉(xiāng)情文化教育具有深遠(yuǎn)意義。

鄉(xiāng)情文化教育能促進(jìn)學(xué)校工作的提升 通過開展鄉(xiāng)情文化教育，拓寬了學(xué)校工作領(lǐng)域，夯實(shí)了學(xué)校的文化基礎(chǔ)，也打開了學(xué)校工作的新局面。學(xué)校先后被評(píng)為紹興市平安校園、紹興市家長滿意學(xué)校；2017年6月，學(xué)校被推薦作為上虞區(qū)內(nèi)唯一的一所初中學(xué)校參加紹興市德育工作先進(jìn)集體的評(píng)比。

鄉(xiāng)情文化教育要扎根本土并注重體驗(yàn) 鄉(xiāng)情文化教育以小越秀美的自然風(fēng)光、悠久的歷史底蘊(yùn)、璀璨的人文資源、豐富的名勝古跡為依托，活動(dòng)的組織、展廳的建設(shè)、課堂的開設(shè)等都明顯地呈現(xiàn)出小越本土文化的特色，具有鮮明的地域性。同時(shí)，要注重體驗(yàn)教育，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐育人的原則，在實(shí)施過程中以體驗(yàn)教育為基本途徑，倡導(dǎo)“體驗(yàn)+”教育模式，精心設(shè)計(jì)并組織學(xué)生參與形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中受到教益。

鄉(xiāng)情文化教育要注重德育和學(xué)科滲透 探索的鄉(xiāng)情文化教育并不是一個(gè)孤立的德育載體，是學(xué)校教育的一個(gè)綜合體。為此提出緊扣“鄉(xiāng)情文化”教育總課程，逐步探索開發(fā)鄉(xiāng)情文化子課程群，著力構(gòu)建具有地域特色的鄉(xiāng)情文化教育課程體系，在注重以鄉(xiāng)情文化為依托的德育活動(dòng)的同時(shí)，做好其他學(xué)科滲透，尤其是語文、歷史與社會(huì)、道德與法治等學(xué)科，真正實(shí)現(xiàn)全科育人，全程育人，把育人工作貫穿于教育教學(xué)的始終。