我的治校三部曲：穩(wěn)定探索行動

文 王崇吉

（作者系曲沃縣實驗小學(xué)原校長）

“校長是一校之魂?！币粋€新任校長或者是到一所新的學(xué)校任校長時，怎樣開展工作比較好呢？回顧我當(dāng)校長的經(jīng)歷，感慨萬千，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。我的體會是：成功的經(jīng)驗固然珍貴，但失敗的教訓(xùn)更值得反思。

1997年8月，我任曲沃縣下裴鄉(xiāng)中學(xué)校長。當(dāng)年下裴鄉(xiāng)中學(xué)的中考成績在全縣15所中學(xué)中排第十名，曲沃中學(xué)面向全縣招180名學(xué)生，下裴鄉(xiāng)中學(xué)錄取了2名；1998年我校中考成績一躍成為全縣第一，且與第二名的分?jǐn)?shù)相比是遙遙領(lǐng)先，在曲沃中學(xué)面向全縣招180名學(xué)生中，下裴中學(xué)就錄取35名，之后連續(xù)5年中考成績一直名列全縣前茅。2003年2月，縣教育局決定將我調(diào)到全縣學(xué)生人數(shù)最多的曲沃縣實驗小學(xué)任校長，我一干就是12年7個月。在曲沃縣實驗小學(xué)任職期間，可以說主要做了五件事：一是凝聚了人心，使人心渙散、人人思錢的教師隊伍變成上下一心、人人為學(xué)生的團(tuán)隊；二是教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，由開始的一個年級200多人不及格到全校2800多名學(xué)生中不及格的僅30—50人；三是校園基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)生了根本性的變化，就占地面積而言，在一個縣城中心，校園占地面積由原來的13畝多，擴(kuò)展到22畝有余；四是學(xué)校的品牌得到提升，一所縣城的實驗小學(xué)，課堂教學(xué)改革走出山西、走向全國，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師多次到全國各地指導(dǎo)課改、作示范課；五是徹底解決了校中校（育杰小學(xué)）的遺留問題。結(jié)合自己當(dāng)校長的歷程，無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，我認(rèn)為應(yīng)該把握好“穩(wěn)定、探索、行動”六字方針。

一、穩(wěn)定

沒有穩(wěn)定，一切都是空談。我認(rèn)為做好穩(wěn)定工作需要完成以下三件事。

1.建立良好的運行機(jī)制。首先，明確校委會成員職責(zé)。每學(xué)年開學(xué)前的第一次校委會議上，我都會說“我不愿意做歷史的罪人，當(dāng)我卸任之后讓別人指責(zé)我，說我把學(xué)校的發(fā)展耽誤了，所以，愿意跟我繼續(xù)干的咱們就一起努力，不愿意干的可以選擇適合自己發(fā)展的崗位?！庇械娜司瓦x擇了離開，大部分還是能夠與我繼續(xù)努力的。真正讓每一位教育工作者發(fā)自內(nèi)心地愿意干，確保做到“到什么時候辦什么事，該誰辦的事誰去辦，誰辦的事誰負(fù)責(zé)，誰出問題誰承擔(dān)”。其次，充分發(fā)揮教代會的作用。每年至少一次的教代會從來不是走程序，而是真正解決問題的會，切實讓教師參與到學(xué)校的管理之中。如績效工資的發(fā)放方案，作為每年教代會內(nèi)容之一，反復(fù)討論、修改完善之后表決通過，真正體現(xiàn)“干多干少不一樣，干與不干不一樣，干好干差不一樣”，并且發(fā)放時嚴(yán)格按照方案執(zhí)行。

2.建立健全適合的規(guī)章制度。首先，調(diào)查了解學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合個人的治校方略，制定出易于執(zhí)行、適合于學(xué)校發(fā)展的各項規(guī)章制度和教師的考核方案、獎勵辦法，經(jīng)過教師的反復(fù)討論，教職工代表大會表決通過后開始實施。其次，規(guī)章制度確定之后，校長要毫不猶豫地、克服一切困難地執(zhí)行。如評職稱，提前制定好方案，公布于眾，實際上也是給了教師努力工作的方向，在教師的心目中有一個“我評上的職稱是我干出來的，而不是關(guān)系或者是校長給的?！钡谌?，修改完善規(guī)章制度。包括發(fā)放征求意見和建議表，給教師討論的時間，校委會修改完善，教代會學(xué)習(xí)討論，最終形成決議，每年修改完善一次。如：評職稱、評優(yōu)評先，制定好方案后，嚴(yán)格按照方案來確定人選。弘揚正能量，讓干活的有果子吃，不能讓干活的人流汗再流淚。

討論的過程就是落實的過程、執(zhí)行的過程。所有制定的規(guī)章制度只要是讓大家了解、認(rèn)可，對于90%以上的人來說就是引領(lǐng)，明確了該干什么、怎么去干、不能干什么，切實起到一定的自律作用。

3.建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。首先，校園要整潔，無論是室內(nèi)還是室外，絕對不能留有死角。其次，所有設(shè)施設(shè)備要立足于美觀、大方、安全、實用、適合、舒服的原則，去選擇、設(shè)計和改造。校長不可能什么都會、什么都懂，但要多方征求學(xué)校教職工的意見和建議，向社會上的專業(yè)人士請教，放低身段，虛心學(xué)習(xí)，用心思考，潛心研究。第三，校園文化要以學(xué)生發(fā)展為中心，以適合學(xué)生成長為重點，引領(lǐng)師生積極向上，切忌假大空，切忌花錢買文化。讓校園文化成為引領(lǐng)教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生做人的風(fēng)向標(biāo)，進(jìn)而成為師生的自覺行動。我校的校訓(xùn)是“做好每一件小事”，就是引導(dǎo)師生從寫好每一個字、完成每一次值日開始，嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己。

求穩(wěn)定不是不做事，而是要公平公正地對待每一件事、每一個人，而是要有一套良好的運行機(jī)制、合適的規(guī)章制度，再加上文化的熏陶與引領(lǐng)，學(xué)校穩(wěn)定就能夠基本保障教學(xué)秩序的正常運轉(zhuǎn)。

二、探索

在學(xué)?；痉€(wěn)定后，校長就必須尋找適合的學(xué)校發(fā)展之路。一所沒有特色的學(xué)校將失去競爭能力，一個發(fā)展方向模糊的學(xué)校很難成為優(yōu)秀的學(xué)校，一個教育教學(xué)質(zhì)量不能保證的學(xué)校是難以生存的學(xué)校。如何提高質(zhì)量、確保質(zhì)量，辦特色學(xué)校是校長必須考慮的事情。治校方略不能復(fù)制、不可照搬，但有可借鑒的方法。

1.自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針與政策，把握好辦學(xué)方向；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己駕馭課程領(lǐng)導(dǎo)力水平；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提高和改進(jìn)自己指導(dǎo)教育教學(xué)的能力；學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，提升辦學(xué)水平。

2.走出去，請進(jìn)來?！白摺钡哪康氖菍ぢ?，“請”的目的是引路。走出去尋找適合學(xué)校發(fā)展的路子，請進(jìn)來指導(dǎo)適合學(xué)校發(fā)展的方法。無論是出去還是進(jìn)來，都必須結(jié)合本校實際討論分析，選擇適合于自己的、可取的經(jīng)驗在學(xué)校進(jìn)行嘗試，杜絕照搬、復(fù)制。

3.嘗試踐行。認(rèn)準(zhǔn)了就嘗試，在嘗試中完善?，F(xiàn)在蕓蕓的教育專家，繁多的教育方法，各種各樣的教學(xué)改革經(jīng)驗，學(xué)校究竟應(yīng)該如何做出選擇呢？眉毛胡子一把抓肯定不行。我認(rèn)為，校長首先應(yīng)該是依據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷史，立足于學(xué)校的現(xiàn)狀，拿出自己的思路，然后召開不同類型的研討會，請教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，請教育研究部門的專家指導(dǎo)，確定學(xué)校發(fā)展的路子，方向確定之后就要大膽去嘗試。當(dāng)校長不容易，當(dāng)個好校長更難。對于家長來說，關(guān)注的只是結(jié)果，不看過程；只看現(xiàn)在、不看過去；只看考試分?jǐn)?shù)，不看學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為校長，既要滿足于上級領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長的期望，還必須為每一個學(xué)生的終身發(fā)展著想。

三、行動

學(xué)校穩(wěn)定了，發(fā)展方向或者說是學(xué)校的特色確定了，校長就要堅定不移地走下去。在現(xiàn)實工作中想做一件事情真的不是那么容易，需要校長的魄力、能力、耐力和方法。

1.魄力。魄力來自于責(zé)任心。有了為學(xué)生健康快樂成長的責(zé)任，有了用心做教育的責(zé)任心，就有了敢想敢干的魄力。人常說：“老師不能誤人子弟”，那么校長呢，不稱職的校長就不是耽誤一個人，而是耽誤一批甚至是更多的人。一校之長就應(yīng)該頂?shù)米∩鐣毫Γ饷?，解決問題，就應(yīng)該有帶領(lǐng)廣大教職員工踏實工作、創(chuàng)新發(fā)展的魄力。

2.能力。能力的提升靠學(xué)習(xí)、靠思考。我本人是民辦教師轉(zhuǎn)正，既沒有高學(xué)歷也沒有很好的教育理論基礎(chǔ)，就是在教育教學(xué)過程中，做到了一個字——“勤”，勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于探索，逐步成長起來的。所以我認(rèn)為，校長一定要善于學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，提高自己的專業(yè)知識水平；要善于思考，思考就會有方法，勤于思考就有解決問題的途徑。當(dāng)下提倡教育家辦教育，校長應(yīng)該是教育的行家里手，要懂得教育規(guī)律。

3.耐力。做一件事不難，難的是要天天去做事，沒有持久的耐力是不行的，做任何事情都不會一帆風(fēng)順。遇到問題或出現(xiàn)風(fēng)波時，一定要冷靜分析情況、查找原因、尋求解決的方法，堅決不能遇到困難就妥協(xié)、半途而廢。我校在課改初期也遇到一些阻礙，個別家長極力反對，向上級教育部門反映“校長為了撈政績”“這是誤人子弟”“我的孩子不能當(dāng)試驗品”等等，這些說法與做法，引起了縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，縣領(lǐng)導(dǎo)親自到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)氐慕逃龑＜摇⒚ｉL深入課堂，召開不同類型的座談會。當(dāng)時我在教師大會上強(qiáng)調(diào)過這樣一句話：“無論是哪一級的領(lǐng)導(dǎo)、無論是哪一級的專家對我校課改的指導(dǎo)、意見和建議都要選擇性地聽取與接納。”

4.方法。做一件事情應(yīng)該是“文化引領(lǐng)、典型引路、活動提升、考核激勵”。如我校在開展課堂教學(xué)改革的時候，首先提出了“圍繞一條主線、采取三項措施、實施五個環(huán)節(jié)”的課改策略，既是口號也是行動的途徑。鼓勵一部分愿意參與課改且有能力參與課改的教師先動起來，用他們來現(xiàn)身說法。讓教師認(rèn)可課改不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且教學(xué)質(zhì)量也有明顯的提高。每周舉辦兩節(jié)研討課、每月一次公開課、每學(xué)期一次示范課、每學(xué)年一次好課堂展示課。物質(zhì)獎與精神獎并重，課堂教學(xué)改革的情況同績效工資掛鉤，給課改優(yōu)秀的教師提供外出學(xué)習(xí)和外出展示自我的機(jī)會。

成功的校長是憑著一顆公平公正的心對待每一位教職員工，懷揣一個“一切從學(xué)校利益出發(fā)”“一切為了學(xué)生”的工作態(tài)度要求每一位教職員工。所有工作的開展、所有人事的調(diào)整、所有工程的建設(shè)都應(yīng)該從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)校才能形成“齊心協(xié)力謀發(fā)展，聚精會神抓質(zhì)量”的大好局面。