基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下高等數(shù)學教學方法的探討

王玉鑫

(沈陽化工大學，遼寧 沈陽 110073)

教育方式正在隨著社會的變化進行不斷的改進，教育內容也在不斷充實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應運而生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顧名思義就是致力于學生的創(chuàng)業(yè)事業(yè)，以及相關的基本素質、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及開放式的創(chuàng)業(yè)思維；在不同的階段進行不同分層次的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，屬于實用型的教育內容。高等數(shù)學作為一項基礎性課程，主要可以培養(yǎng)學生的開發(fā)思維，鍛煉學生有一雙敏銳的眼睛來發(fā)現(xiàn)問題，并解決掉問題，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎性課程。如何在高等數(shù)學的教育過程中使學生體會到創(chuàng)新的概念并提高創(chuàng)新能力，這是教育工作者不斷思考的話題。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，學生對高等數(shù)學的學習掌握能力要求不斷提高，這關系到對其他課程的學習，因此，高等數(shù)學教學方法就顯得尤為重要。

一、當前高等數(shù)學教學的基本情況

高等數(shù)學作為一項基礎性專業(yè)課程，在理工類專業(yè)中非常普遍，并對后期其他課程的學習有一定的促進作用。但是，高等數(shù)學的內容較為抽象繁雜，學生在學習過程中時常感覺缺乏興趣，并且教師在教育過程中往往是傳統(tǒng)的教學方式，教學效果不好，課堂效果也不好，未能達到新課標的要求。

(一)目前高等數(shù)學教學方法主要為講授法。目前的高等數(shù)學的教育方式，主要是傳統(tǒng)的講授法，老師重點講授課本中的知識，系統(tǒng)講授，重點分析難點，學生在這個過程中，主要是聽和練。教師可以把控學生學習的整體進度，但由于高等數(shù)學自身的抽象性，學生通過聽和練，難以達到真正的理解和掌握，學習課堂也較為沉悶，缺乏活躍性，教學效果低下。

(二)學生對高等數(shù)學學習興趣較低。數(shù)學長久已在就是抽象的存在，學生最早接觸到數(shù)學，就是大量的題海戰(zhàn)術，在學生的印象里，數(shù)學是難以理解的并且不能時效性的運用到日常生活中。高等數(shù)學的主要內容是極限和微積分等相關知識，這些內容無法使學生感受到在實際中的應用，學習只講究計算，使學生不知道學習這些內容的重要性，時間久了，便產(chǎn)生了厭倦的情緒。

二、高等數(shù)學教學方法的探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中注重的是擴散學生的思維，達到創(chuàng)新的目的，在之前的教學活動中，教師應該調整教學方式，充分考慮到學生的主體地位，對于學生的整體素質進行創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使教學過程充滿樂趣，活躍高等數(shù)學的課堂氣氛。

(一)創(chuàng)新性的教學設計。教師在授課過程中要對課堂內容進行設計研究，需要引進先進的教學理論，充分體現(xiàn)創(chuàng)新性的教學理念，堅持課堂的靈活性、可行性。要針對不同學生的學習程度進行有針對性的改變教學內容，充分保證教學的有效性，不能一成不變，要適應教學環(huán)境和學生個人學習程度。

(二)創(chuàng)新性的課堂教學實踐。教學階段，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)新性教學來實現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。這個過程中，注重二個方面：(1)問題情境教學方法。在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中，發(fā)現(xiàn)問題遠遠超過于對問題的解決。高等數(shù)學是對初等數(shù)學的擴展與延伸，數(shù)學問題來源于生活，并且高于生活，最終對生活中的實際情況進行轉化。高等數(shù)學致力于學生通過對基本知識的掌握，提高學生解決問題的能力，從而在此基礎上，使學生形成發(fā)散性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提出創(chuàng)新性的問題。在高等數(shù)學的課堂中，教師可以采用問題情境法，在授課之前提出新問題，將學生帶入到問題當中，引導學生進入到知識當中，并在學習的過程中，一步一步地解決問題，從而得到解決問題后的喜悅。在教學的整個階段，可以設置陷阱，讓學生大膽地說話，尊重學生的聯(lián)想，大膽的聯(lián)想。問題情境教學方法，就是讓學生在學習過程中，敢于創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題，并且敢于積極的解決問題，從而融入到數(shù)學知識當中。(2)注重對學生的啟發(fā)式教育。啟發(fā)式的教學方法，主要是根據(jù)學生現(xiàn)有的學習進度，進行相應的思維方式的開導，讓學生自我感悟，最后探究出結論。啟發(fā)式教學方法，注重在授課過程中，注重引導，從問題的提出到問題的解決，教師進行處處引導，在解決問題的過程中，感受學習數(shù)學的樂趣。相比較傳統(tǒng)的教學過程，在這個階段，充分體現(xiàn)學生的主體地位，注重提高學生的積極性，使學生融入到學習當中，由被動轉變?yōu)橹鲃?，從而提高了學生的學習效率，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

三、做好課前備課

數(shù)學是一項抽象的教學，教師在備課時不僅要備好課堂知識還要針對學生進行準備，注重數(shù)學公式的推理過程，激發(fā)學生的求知欲，與學生進行交流討論，活躍課堂積極性。

四、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于大學生創(chuàng)業(yè)起著不可忽視的基礎性作用，這也是教育改革的重大課題。高等數(shù)學作為基礎理論知識，要重視高等數(shù)學教育方法的改變，廣大教育知識工作者，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，將高等數(shù)學從課前到授課過程中再到課后的理論引用都從根本上進行轉變，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新能力。