流行文化在高職思政教育教學(xué)中的路徑探究

馮靜雯

(陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710068)

隨著國(guó)家的飛速發(fā)展，流行文化隨著社會(huì)的變化而發(fā)生改變，流行文化讓世界看到了中國(guó)，同時(shí)我們也感受到來(lái)自世界各國(guó)的文化沖擊。高校是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，習(xí)總書(shū)記在重要系列講話(huà)中也提到“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！保匀绾螌⒘餍形幕谌氲秸n堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生在淺顯易懂的環(huán)境中，耳濡目染，真正成為不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、高職思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生自身特征

目前在校的高職學(xué)生大部分為“95”后，這一代的學(xué)生出生在中國(guó)改革發(fā)展過(guò)程中，成長(zhǎng)在中國(guó)飛速進(jìn)步的時(shí)代，他們追趕潮流、富有朝氣、彰顯自我，喜歡嘗試任何的新鮮事物，他們不僅更加理性還很務(wù)實(shí)，更加開(kāi)放也更加坦然。新時(shí)代的他們有自己的想法，喜歡在廣闊的舞臺(tái)中成為自己的明星，所以我們?cè)诤芏嗑W(wǎng)絡(luò)媒體中看到他們的身影，如“抖音”、“快手”這些自媒體，讓他們成為網(wǎng)絡(luò)上的“紅人”，被更多的人所關(guān)注。這就是時(shí)尚流行所帶來(lái)的效應(yīng)，如復(fù)制版本一樣，迅速得到共鳴和認(rèn)可。所以，傳統(tǒng)說(shuō)教式的思想政治課程不再適合新時(shí)代的大學(xué)生。

(二)流行文化在傳播過(guò)程中與思想政治教育的碰撞

“流行文化就是借助大眾中的通俗文化，如流行音樂(lè)、叫座的影片、廣告藝術(shù)、大批量生產(chǎn)和復(fù)制的流行文化產(chǎn)品等?！保诨ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，流行文化更成多樣性，影響渠道和方式也更加多元化。借助于新媒體的平臺(tái)，青年學(xué)生作為創(chuàng)造者參與其中，積極主動(dòng)地把個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、思想或者體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與人分享。他們選擇新媒體、自媒體等多種形勢(shì)來(lái)表達(dá)個(gè)性、傳達(dá)思想，正是由于流行文化大眾表達(dá)形式不同于經(jīng)典文本的表達(dá)方式，故帶來(lái)的更多的是娛樂(lè)性和感官刺激性，再加上大學(xué)生思想、性格、能力等各個(gè)方面還未趨于成熟與穩(wěn)定，在享受流行文化帶來(lái)的釋放和排解壓力的同時(shí)，青年學(xué)生非常容易滿(mǎn)足在虛擬的世界中，從而安于現(xiàn)狀，缺乏奮斗動(dòng)力，丟失目標(biāo)，同時(shí)對(duì)我們傳統(tǒng)的思想政治教育帶來(lái)很大的抵觸。同樣，在進(jìn)行思想教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程先入為主的觀(guān)念導(dǎo)致其認(rèn)為，該課程為傳統(tǒng)的注入式教育，說(shuō)教、刻板、無(wú)趣，加大了授課的難度。

二、流行文化在思想政治教育教學(xué)中的路徑探究

(一)堅(jiān)定理想信念，借鑒流行文化，做不一樣的思政教育

“堅(jiān)定理想信念，不能空喊口號(hào)，一定要同實(shí)際相結(jié)合。”，堅(jiān)定的理想信念是思想精神的吸引力、凝聚力和內(nèi)在持久力的重要基石。同樣堅(jiān)定的理想信念是幫助學(xué)生們更好、更快、更準(zhǔn)確樹(shù)立自己的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。流行文化的參與性、流動(dòng)性、主體性更容易融入高職學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)生活。在文化中要秉持“取其精華 去其糟粕”的態(tài)度，結(jié)合“95”后高職學(xué)生的特征，在思政教育中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文化甄別能力和文化素養(yǎng)能力，發(fā)揮好文化真正的魅力，改變傳統(tǒng)印象中的思政教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值取向。

(二)提升優(yōu)化思政教師隊(duì)伍對(duì)新媒體使用的能力，符合時(shí)代的發(fā)展要求

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和自媒體的不斷應(yīng)用，全球化的世界就在我們眼前。那么作為新時(shí)代的思政教育工作者，更要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和流行文化的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課程的興趣，利用融入性和體驗(yàn)性教學(xué)模式，身臨其境地增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)可度和認(rèn)同度；其次結(jié)合流行文化的特征，借助自媒體等多種渠道，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和情景教學(xué)，比如七家博物館聯(lián)合在抖音中播出“第一屆文物戲精大會(huì)”一經(jīng)播出便得到青年學(xué)生的認(rèn)可，課堂學(xué)習(xí)課下博物館實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)青年代表王俊凱，努力堅(jiān)持就會(huì)有所收獲，成為砥礪前行的奮斗青年。突破傳統(tǒng)的思政教育模式，提倡強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，提升學(xué)生興趣，加強(qiáng)思政教育在高職學(xué)生中的滲透力。

三、結(jié)語(yǔ)

流行文化對(duì)青少年的價(jià)值觀(guān)形成和導(dǎo)向性的影響，對(duì)思政教育沖擊非常大，高校的思政教育更要借助流行文化的這一載體，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，提升自己的人格素養(yǎng)，在輕松愉悅的方式中不斷升華自己，讓主流價(jià)值觀(guān)入腦入心，讓我們的思政教育更有吸引力和感染力，進(jìn)一步加大學(xué)生的融入感與體驗(yàn)感。