提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施

王麗杰

(大寧縣教育科技局，山西 大寧 042300)

美術(shù)自身的魅力和藝術(shù)性決定了初中美術(shù)教學(xué)的必要性和重要性，對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有積極的作用。初中生處于美育教育的開始階段，他們還沒有形成良好的審美能力和藝術(shù)思維，開展美術(shù)教學(xué)旨在更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。因此，美術(shù)這一門課程在初中教學(xué)中的作用不言而喻。但是，受應(yīng)試教育的影響，初中生具有較大的學(xué)習(xí)壓力，美術(shù)教學(xué)在初中課程中并沒有得到相應(yīng)的重視，使得教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)氛圍等的有效性不足，甚至造成了美術(shù)無效的教學(xué)。學(xué)生如何從美術(shù)課程中去增強(qiáng)對(duì)美的感受，如何學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的特質(zhì)，還需要緊緊圍繞美術(shù)課程這一話題做文章。

一、轉(zhuǎn)變觀念、靈活使用美術(shù)教材

提高美術(shù)教學(xué)有效性，首先需要認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性和魅力，學(xué)校要積極支持美術(shù)教學(xué)的開展，配齊配強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化的美術(shù)教師的同時(shí)，在資金、活動(dòng)等方面給予相應(yīng)的支持，積極引進(jìn)和選擇科學(xué)的美術(shù)教材，為美術(shù)教學(xué)做好基礎(chǔ)工作。同時(shí)，考慮到目前初中美術(shù)教學(xué)隨意性大的問題，要科學(xué)選擇和靈活使用美術(shù)教材。教師要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教材的把握，吃透教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生的特性和愛好構(gòu)建完善的美術(shù)教學(xué)體系。結(jié)合教材內(nèi)容，明確美術(shù)課標(biāo)，明確美術(shù)教學(xué)的主枝干，科學(xué)劃分美術(shù)教學(xué)的低中高層次，進(jìn)一步明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練目的。再者，教師要靈活使用和處理教材，深入挖掘教材中的內(nèi)容，將其延伸到社會(huì)文化背景下，帶領(lǐng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和敏銳的思想去發(fā)現(xiàn)生活、自然與社會(huì)歷史文化中與美術(shù)藝術(shù)相關(guān)的重要資源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)收集和整理這些美術(shù)資源，將其延伸拓展到初中美術(shù)教材內(nèi)容中來，更好地豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。

二、加強(qiáng)交流、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

美術(shù)這一門課程本身就具有明顯的藝術(shù)色彩，對(duì)于學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度。初中教育體制和文化課的學(xué)習(xí)，大大擠占了學(xué)習(xí)時(shí)間，部分學(xué)生自身對(duì)美術(shù)課程比較感興趣，但是學(xué)校所安排的課程時(shí)間有限，許多學(xué)生基本上很難進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，尤其是農(nóng)村初中美術(shù)教師，由于自身素質(zhì)和專業(yè)能力的匱乏，在課堂上主要以學(xué)生自由繪畫為主，或者由教師單一地向?qū)W生講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，教師和學(xué)生之間缺乏良好的互動(dòng)交流。因此，要提高美術(shù)教學(xué)的有效性，就必須加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，美術(shù)授課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等的了解，采用不同的方式去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。在美術(shù)教學(xué)課堂上加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，需要教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮好主體作用，教師營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生主動(dòng)提出問題，與教師積極進(jìn)行互動(dòng)和情感交流。

三、加強(qiáng)實(shí)踐、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法

初中傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂主要以簡(jiǎn)單的技能和技巧講解為主，由教師向?qū)W生灌輸繪畫步驟、技巧和知識(shí)等，然后由學(xué)生操作練習(xí)，這樣的教學(xué)方法使得許多初中生的繪畫能力和美術(shù)知識(shí)難以得到提高。因此，初中美術(shù)教學(xué)過程中不僅要從“美術(shù)不重要”的觀念中轉(zhuǎn)變出來，也要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法。首先，要把握好美術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容，教師要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的繪畫技巧。許多初中生雖然對(duì)繪畫感興趣，但是他們不知道如何畫，教師講解繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要全面了解學(xué)生的繪畫成果，為繪畫有難度的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。美術(shù)是離不開生活的，初中美術(shù)教師要擺脫教材的束縛，在有條件的情況下帶學(xué)生外出觀看進(jìn)行寫生，讓學(xué)生在更廣闊的天地中去尋找屬于自己的“畫風(fēng)”，使他們的思維和視野可以得到擴(kuò)展，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作沖動(dòng)、靈感與熱情。再者，要積極組織和開展美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由教師講解、學(xué)生繪畫練習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的興趣，學(xué)生具備一定繪畫基礎(chǔ)后，可以在課內(nèi)外積極組織和開展繪畫比賽、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的同時(shí)提高教學(xué)的有效性。最后，新時(shí)代美術(shù)教學(xué)需要借助多媒體設(shè)備進(jìn)行美術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體的圖形、圖像、視頻等來增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和表現(xiàn)力，豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的形式。

四、結(jié)論

要提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，最根本的就是要轉(zhuǎn)變思想觀念，學(xué)校與教師要從“美術(shù)不重要”的傳統(tǒng)思想中轉(zhuǎn)變出來，將美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和重要途徑進(jìn)行，學(xué)生也需要轉(zhuǎn)變觀念，克服自身的問題去認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)自身良好的藝術(shù)色彩和美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力。相應(yīng)地，需要教師和學(xué)生共同發(fā)揮作用，在課堂上積極進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并積極組織和開展課外寫生、繪畫比賽、美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過良好的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從大自然與人類社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘美術(shù)素材，從多方面多途徑去提高美術(shù)教學(xué)的有效性。