四個(gè)自信融入高校思想政治教育話語的路徑研究*

莫新均

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205)

高校思想政治話語是高校思想政治教育工作者與學(xué)生傳遞、傳播、交流、研究思想政治信息的載體，是在特定的語境中形成和發(fā)展的思想政治教育實(shí)踐的工具，承擔(dān)著溝通和反饋意識(shí)形態(tài)的功能。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，高校的思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題，必須將高校思想政治教育工作貫穿到教書育人的全過程。高校思想政治教育話語在這全過程中發(fā)揮著非常重要的作用，將習(xí)總書記提出的道路自信、理論自行、制度自行、文化自信融入高校思想政治教育話語，是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要、高等教育的需要。

一、當(dāng)前高校思想政治教育話語面臨的挑戰(zhàn)

自新中國成立以來，我國的思想政治教育話語研究已經(jīng)取得了較好的成績(jī)和成果，為我國的社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。但時(shí)代在發(fā)展，特別是改革開放以后，各種思想、文化紛紛興起和傳播，精華和糟粕都在影響著高校思想政治話語的發(fā)展，沖擊著高校思想政治教育話語權(quán)。

(一)社會(huì)發(fā)展的沖擊

當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)發(fā)展發(fā)展的不平衡不充分仍然存在；就業(yè)難、就醫(yī)難、入學(xué)難等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題困擾著社會(huì)大眾；貪污腐敗、貧富分化等負(fù)面信息激化了人們的仇富、仇官心理；毒奶粉、蘇丹紅、假疫苗、地溝油等嚴(yán)重影響人們的道德和人性標(biāo)準(zhǔn)。這些現(xiàn)實(shí)情況和現(xiàn)象沖擊著以愛國主義情懷教育大學(xué)生公平正義的思想政治教育話語，使部分大學(xué)生對(duì)我們的社會(huì)制度、社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)疑和茫然，不能辯證地看待社會(huì)發(fā)展中的問題，部分大學(xué)生對(duì)思想政治教育非常反感，造成高校思想政治教育話語的集體失語。

(二)西方思想的沖擊

現(xiàn)在是全球化的時(shí)代，在我們?nèi)谌肴蚧倪M(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)在交換、思想在交流，西方資本主義思想也隨之進(jìn)來。大學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)期，他們對(duì)各種事物抱有新奇的接受主義，但還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力，歷史虛無主義、新自由注意、民主社會(huì)主義、享樂主義、宗教主義等社會(huì)思想，在大學(xué)生中有著生存的土壤。動(dòng)搖了對(duì)社會(huì)主義制度、社會(huì)主義道路、社會(huì)主義思想、中華文化的信心和共產(chǎn)主義的信仰，沖擊和侵蝕了在馬克思主義理論基礎(chǔ)建立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。面對(duì)這些西方思想，高校思想政治教育話語很少給予權(quán)威的剖析和回應(yīng)，揭露其本質(zhì)和危害，削弱了高校政治教育話語的力量。

(三)微文化的沖擊

以微信、微博、頭條為代表的微文化的興起，拓寬了大學(xué)生信息獲取和受教育的渠道，其親民性、草根性的特點(diǎn)，得到大學(xué)生的廣泛參與和擁護(hù)。傳統(tǒng)的思想政治教育一元化的模式被打破，教育者和被教育者成為了彼此獨(dú)立、平等的主體，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以參與社會(huì)熱點(diǎn)事件的討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與社會(huì)互動(dòng)。說教式的思想政治教育方式被學(xué)生嫌棄，思想政治話語權(quán)的爭(zhēng)奪從現(xiàn)實(shí)延伸到了網(wǎng)絡(luò)空間，高校思想政治教育話語的實(shí)效性有待提升。

二、四個(gè)自信在構(gòu)建高校思想政治教育話語中的作用

思想政治教育話語是中國特色社會(huì)主義文化內(nèi)容的主要表達(dá)形式，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出：不忘初心，繼續(xù)前行，就要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，標(biāo)志著我們黨對(duì)中國特色社會(huì)主義有了更加明確而開闊的文化建構(gòu)。四個(gè)自信與思想政治教育話語表達(dá)在主題、內(nèi)容、形式等方面有著不同，是彼此獨(dú)立的體系，但四個(gè)自信可以為思想政治話語的創(chuàng)新與完善提供道路、制度、理論、文化的基礎(chǔ)，思想政治話語可以為實(shí)現(xiàn)四個(gè)自信提供重要推力。

(一)提升高校思想政治教育工作者的自信

思想政治教育話語是特定語境下的一種文化現(xiàn)象，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、發(fā)展歷史緊密相連。我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)所取得的輝煌成績(jī)離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開馬克思主義理論的引領(lǐng)。四個(gè)自信是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)和證實(shí)了的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，有著現(xiàn)實(shí)證明了的成功和強(qiáng)大的理論支撐，是思想政治教育話語的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新的基石。當(dāng)前，我國不可能停止對(duì)西方文化的吸納，但思想政治教育話語工作者可以通過四個(gè)自信調(diào)整中西方的文化站位，強(qiáng)化中國特色文化的魅力，通過身邊日常的點(diǎn)滴變化，豐富思想政治教育話語實(shí)踐，提升思想政治教育工作的自信。

(二)增強(qiáng)高校思想政治教育話語的效度

思想政治教育話語的效度來自于思想政治教育客體的接受程度，傳統(tǒng)的思想政治話語為什么出現(xiàn)失語，主要是陳舊、枯燥、空洞的話語體系不能滿足大學(xué)生的需要，不被大學(xué)生接受，教育效果不佳。四個(gè)自信的提出是對(duì)立足現(xiàn)實(shí)面向未來中國特色社會(huì)主義內(nèi)含的總體性、主體性和普遍性的科學(xué)詮釋與意義把握，標(biāo)志著中國特色社會(huì)主義達(dá)到了一種更新、更高的整體自信水平。四個(gè)自信豐富的內(nèi)涵拓展了思想政治教育話語創(chuàng)新的素材和理論基礎(chǔ)，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的：講中國故事、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、挖掘身邊的人好事等方式，可以拉近與大學(xué)生的距離，共同分享感興趣的問題，增強(qiáng)思想政治教育話語的感召力、吸引力、生命力。

三、四個(gè)自信融入高校思想政治教育話語的路徑

思想政治教育話語創(chuàng)新的關(guān)鍵是把握思想政治教育的話語權(quán)，為大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀、世界觀，必須將四個(gè)自信融入思想政治教育話語，增進(jìn)話語權(quán)。

(一)提升話語主體的能力

思想政治教育話語的主體是教育者和受教育者，四個(gè)自信融入思想政治教育話語需要主體的主動(dòng)參與。提升話語主體的能力，一方面是教育者需要不斷提升自身能力和理論水平，牢固樹立自身的政治站位，結(jié)合實(shí)際豐富思想政治教育話語，擺正心態(tài)將大學(xué)生視為平等溝通的主體，充分利用馬克思主義、中華傳統(tǒng)文化、中國革命文化等資源，帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐體驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)話語的生動(dòng)性。另一方面就是受教育者應(yīng)及時(shí)將自身的感受和體驗(yàn)反饋給教育者，為教育者改進(jìn)思想政治教育話語提供建議，積極參與社會(huì)實(shí)踐，將自身的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的歷程進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)切身體會(huì)和感受，提升在思想政治教育中的參與度。

(二)創(chuàng)新高校思想政治教育話語的文本載體

教育應(yīng)隨時(shí)代而動(dòng)，思想政治話語的文本作為思想政治教育的重要表現(xiàn)形式，也需要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在我國的社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成績(jī)，對(duì)自身的道路、理論、制度、文化更加的自信。思想政治教育的文本話語，要成功分挖掘新時(shí)代的內(nèi)涵和時(shí)代精神，用與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的元素和內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)話語的自信力和吸引力，用喜聞樂見的形式傳播中國特色社會(huì)主義文化理論，拉近文本話語與現(xiàn)實(shí)生活的距離。同時(shí)注重開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，利用微博、微信、QQ、微視頻等平臺(tái)拓展思想政治教育的渠道，把握微文化時(shí)代話語的特點(diǎn)，通過微課、微視頻、微信公眾號(hào)等采用多種形式將四個(gè)自信的內(nèi)容“微”化，使剛性的意識(shí)形態(tài)表達(dá)柔化為具有網(wǎng)絡(luò)和時(shí)代特色的文化話語，增進(jìn)思想政治教育話語文本的親民性和可讀性。

(三)推進(jìn)理論話語與工作話語相結(jié)合

一直以來，思想政治教育的理論話語是思想政治教育話語的重要表現(xiàn)形式，通過思政教學(xué)、專家講座、主題報(bào)告等形式，可以有組織地在大學(xué)生中開展四個(gè)自信的宣講和貫徹，教育目標(biāo)明確，教育對(duì)象清晰，教育手段規(guī)范，在短時(shí)間內(nèi)取得較好的效果。但是面對(duì)個(gè)性鮮明、思維活躍的95后、00后大學(xué)生，理論過于機(jī)械，效果有待改進(jìn)。而思想政治教育的工作話語是一線的思政工作者在與學(xué)生談話聊天、處理日常事務(wù)時(shí)使用的話語，一般來說思想政治教育工作話語不直接涉及到四個(gè)自信的宣講，而是在對(duì)學(xué)生困惑解答、學(xué)生職業(yè)和學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、社會(huì)熱點(diǎn)事件分析的過程中，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，使學(xué)生在沒有察覺的過程中感受和體會(huì)，將知識(shí)內(nèi)化為自身的思想政治修養(yǎng)。思想政治教育的工作話語相比理論話語更加的靈活，形式更加多變，學(xué)生的接受性更強(qiáng)，兩種話語的融合能更好地促進(jìn)四個(gè)自信融入思想政治教育話語，提高思想政治教育話語的實(shí)效性。