高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)改革探討

□黎 權(quán) 安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院

促進(jìn)美術(shù)設(shè)計課程改革發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識，提升學(xué)生的專業(yè)競爭力，對于學(xué)生價值的實現(xiàn)，以及教學(xué)模式層面的發(fā)展，均是十分關(guān)鍵的。不斷地開展教學(xué)改革，是促進(jìn)教學(xué)開展的有效路徑，能夠使教學(xué)實踐與時俱進(jìn)地發(fā)展。值得注意的是，基于專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生基本功的養(yǎng)成，不僅僅對于學(xué)生專業(yè)技能、就業(yè)競爭力的提升有利，對于學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，也有積極而深遠(yuǎn)的作用。

一、美術(shù)設(shè)計課程開展教學(xué)改革的必要性分析

（一）教育理念發(fā)展層面的要求

教育理念體現(xiàn)了我們對于教育教學(xué)的綜合認(rèn)識，隨著教育認(rèn)識的發(fā)展，教育理念不斷地變化，因此不斷地實踐新教育理念，是促進(jìn)實踐教學(xué)發(fā)展的方式。首先，新教育理念下，我們認(rèn)識到了不斷地將新理念、新思路、新方法引入教育教學(xué)是十分關(guān)鍵的，在引入的過程中要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革?？梢?，課程教學(xué)改革的開展體現(xiàn)了教育發(fā)展層面的要求。其次，在新教育理念下，我們深刻地認(rèn)識了教育教學(xué)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)生實現(xiàn)自身最大的價值，是教育教學(xué)最大的目的所在。在美術(shù)設(shè)計課程中，促進(jìn)學(xué)生制作出更好的作品，使之更加適應(yīng)市場的需求是十分關(guān)鍵的，因此教學(xué)開展就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行側(cè)重性的改革，這同樣體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。總的來說，實踐新教育理念，滲透新思想，積極開展教學(xué)改革十分關(guān)鍵[1]。

（二）教學(xué)實踐開展層面的需要

結(jié)合當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)媒體應(yīng)用專業(yè)開展實踐，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中存在的諸多問題，這些問題直接制約了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。首先，教學(xué)方法、教學(xué)思路嚴(yán)重滯后，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生在不具有熱情的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，嚴(yán)重限制教學(xué)有效性的提升。其次，教學(xué)模式、教學(xué)資源等教學(xué)開展層面與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生難以在教學(xué)中獲取有利于工作的技能?；谏鲜龇治?，可見不斷開展教學(xué)改革，對于限制教學(xué)開展的要素進(jìn)行優(yōu)化，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵?？偟膩碚f，基于教學(xué)實踐，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，不斷解決問題，是今后教學(xué)開展的重要思路，同樣體現(xiàn)了教學(xué)改革發(fā)展的意義[2]。

二、美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)改革方向分析

（一）引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用

教學(xué)方法是教學(xué)開展的基本路徑，為了促進(jìn)美術(shù)設(shè)計課程發(fā)展，進(jìn)行積極有效的改革，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法的層面出發(fā)。首先，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，促進(jìn)學(xué)生對于課程進(jìn)行深度思考，不斷地探究為什么，提升自身層面的學(xué)習(xí)能力，才是教學(xué)開展的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，老師要積極地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，即在教學(xué)方法層面不斷應(yīng)用引導(dǎo)性的教學(xué)方法。引導(dǎo)性教學(xué)方法就是不直接告訴學(xué)生為什么，而是促使學(xué)生進(jìn)行探究。例如，在關(guān)于圖像色彩搭配的教學(xué)中，不直接告訴學(xué)生相應(yīng)的技巧，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的嘗試，使得學(xué)生自主地進(jìn)行感知，實現(xiàn)學(xué)生能力層面的提升。此外，引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用的主要目的就是不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極思考課程，促進(jìn)學(xué)生的課程素養(yǎng)，使學(xué)生能夠做出更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)字媒體作品，并且能夠在作品中體現(xiàn)自身的思考和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)性教學(xué)方法的應(yīng)用是美術(shù)課程教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，其積極意義十分深遠(yuǎn)。

（二）信息化教學(xué)資源引入

隨著技術(shù)的發(fā)展，大量的技術(shù)性成果在教育教學(xué)中被引入，對于教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，因此基于美術(shù)設(shè)計課程的開展，要不斷將信息化教學(xué)資源深度引入，實現(xiàn)教學(xué)層面的改革發(fā)展十分關(guān)鍵。首先，信息化教學(xué)資源有著靈活、生動、直觀的特點，在教學(xué)中引入能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生有效掌握課程知識。例如，在美術(shù)設(shè)計教學(xué)開展中，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，將大量的視頻、圖像、音樂資源引入，不僅僅能夠提升教學(xué)的有效性，還能夠活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，集成性地進(jìn)行信息化教學(xué)資源應(yīng)用也是教學(xué)改革的重要方向?；趯W(xué)校專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的信息化教學(xué)平臺也是一種重要的思路。所謂信息化教學(xué)平臺，就是利用網(wǎng)絡(luò)，開辟相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息化教學(xué)平臺中，老師可以進(jìn)行教學(xué)資源上傳，開展教學(xué)管理，進(jìn)行教學(xué)考察。學(xué)生可以進(jìn)行資源學(xué)習(xí)，豐富視野。因此，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺，如建立教學(xué)網(wǎng)站，建立專業(yè)學(xué)習(xí)APP等都是重要的思路體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，將信息化教學(xué)資源在學(xué)生學(xué)習(xí)中靈活引入，也十分關(guān)鍵[3]。例如，將微課引入教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生利用空閑的實踐完成知識點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識的層面不斷地得到積累。

（三）豐富性教學(xué)活動開展

不斷地在美術(shù)設(shè)計課程中，進(jìn)行豐富性教學(xué)活動開展，也是教學(xué)改革重要的方向。其一，豐富性教學(xué)活動能夠活躍課程氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。其二，教學(xué)活動廣泛開展，使學(xué)生能夠基于多維度的背景進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行更多的競賽式教學(xué)活動，舉辦相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計競賽活動，促進(jìn)學(xué)生的參與熱情。其次，合作式學(xué)習(xí)開展實現(xiàn)學(xué)生間相互幫助，養(yǎng)成團(tuán)隊意識。此外，為了促進(jìn)學(xué)生課程素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識，不斷開展探究式學(xué)習(xí)活動同樣關(guān)鍵。例如，定期開展學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)過程中的難點以及困惑并對此開展討論。再如，開展相應(yīng)的任務(wù)型作業(yè)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)資料查閱、文獻(xiàn)閱讀，完成具有探索性的作業(yè)。

結(jié) 語

本文探究高職院校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)改革，主要從三個方面進(jìn)行了分析探究。總的來說，不斷地基于教學(xué)實踐，促進(jìn)教學(xué)改革，積極優(yōu)化限制教學(xué)發(fā)展的因素，是今后教學(xué)開展與發(fā)展的關(guān)鍵[4]。