高校雙排鍵電子琴教學(xué)實踐探討

劉書娟

（廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院，廣西 南寧 530022）

在高校雙排鍵電子琴的教學(xué)實踐中，教師們從歷史的角度進行分析，掌握雙排鍵電子琴在我國的發(fā)展歷程，從本質(zhì)上掌握教育方面的問題和不足，同時結(jié)合現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境，從多個角度明確高校雙排鍵電子琴的教學(xué)現(xiàn)狀，具有針對性的創(chuàng)新和優(yōu)化鍵雙排電子琴的教學(xué)實踐策略，逐漸形成完善的教學(xué)體系，整體性的提升高校雙排鍵電子琴的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

一、明確高校雙排鍵電子琴教學(xué)現(xiàn)狀

如今，在高校雙排鍵電子琴教學(xué)的硬實力方面，存在教材內(nèi)容不合理、滯后和師資力量不足的問題，雙排鍵電子琴專業(yè)人員的缺乏，導(dǎo)致高校雙排鍵電子琴教學(xué)中非專業(yè)人員開展教學(xué)，未受到專業(yè)化、正規(guī)化的雙排鍵電子琴訓(xùn)練，對雙排鍵電子琴知識缺乏完善的框架，一方面無法結(jié)合學(xué)生們的綜合能力，設(shè)計科學(xué)合理性的課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生們循序漸進的提升自身的雙排鍵電子琴能力，另一方面無法保證學(xué)生們雙排鍵電子琴訓(xùn)練方法的正確合理性，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

另外，在高校雙排鍵電子琴教學(xué)課堂中，教師們過于重視學(xué)生們對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，將專業(yè)概念和定義的講解處于教學(xué)課堂的主體地位，同時理論知識具有枯燥、乏味的特點，難免降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)雙排鍵電子琴教學(xué)知識，無法促進學(xué)生們實踐運用能力的發(fā)展和提高，整體呈現(xiàn)出理論與實踐相脫節(jié)的教學(xué)問題，降低高校雙排鍵電子琴教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)化高校雙排鍵電子琴教學(xué)實踐

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在高校雙排鍵電子琴教學(xué)課堂中，教師們改變自身教學(xué)觀念，在不斷提高自身專業(yè)能力和素養(yǎng)的同時，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，從自身的教學(xué)情況出發(fā)，進一步創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡膮⑴c到課堂教學(xué)中，全面貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，促進學(xué)生們在實踐的過程中加深自身對專業(yè)知識的認(rèn)知和掌握程度，整體性的提升高校雙排鍵電子琴課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師們將先進的多媒體教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出其教學(xué)優(yōu)勢，以視頻的方式向?qū)W生們展示精彩的雙排電子琴演出，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們以欣賞的方式逐漸感受到其中的魅力，不斷激發(fā)學(xué)生們對雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高高校教學(xué)課堂的參與度。同時，在專業(yè)概念的教學(xué)過程中，教師們通過雙排鍵電子琴加以演示，引導(dǎo)學(xué)生們從視聽的角度，從本質(zhì)上對雙排鍵電子琴進行學(xué)習(xí)和掌握，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。另外，教師們加強自身對課堂實踐教學(xué)訓(xùn)練的重視程度，以多媒體的形式或者演示的方法，向?qū)W生們展示正確的演奏姿勢和方法，讓學(xué)生們加以模仿，在訓(xùn)練的過程中不斷提高自身雙排鍵電子琴的演奏能力，同時教師們結(jié)合學(xué)生們的綜合能力，合理性的設(shè)計層次性的課堂實踐訓(xùn)練內(nèi)容，整體性的提升高校雙排鍵電子琴實踐教學(xué)的效果。

（二）開展課堂教學(xué)活動

在高校雙排鍵電子課堂傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，整體呈現(xiàn)出教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，大量的訓(xùn)練充滿教學(xué)課堂，容易造成學(xué)生們產(chǎn)生厭倦的心理，無法全身心的參與到課堂教學(xué)中，降低實踐教學(xué)的效果。所以，教師們結(jié)合雙排鍵電子琴實踐訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)，組織學(xué)生們開展相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，構(gòu)建積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，打造高效的雙排鍵電子琴教學(xué)課堂。

在課堂教學(xué)活動開展的過程中，首先教師們考慮學(xué)生們雙排鍵電子琴的演奏能力，將學(xué)生們進行科學(xué)合理性的分組，避免出現(xiàn)學(xué)生們綜合能力偏下的分組情況。然后，教師們向?qū)W生們簡單闡述活動的內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、取長補短，以互動合作的方式共同完成雙排鍵電子琴相關(guān)曲目的演奏，激發(fā)學(xué)生們團隊意識和合作能力，為學(xué)生們提供實踐的課堂，展現(xiàn)自身能力和個性的舞臺。同時，教師門以公平、公正的態(tài)度對每個小組進行有效性的評價，指出學(xué)生們在雙排鍵電子琴運用中的不足，引導(dǎo)學(xué)生們具有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以及通過鼓勵性的語言，幫助學(xué)生們建立雙排鍵電子琴學(xué)習(xí)的自信心，獲得一定的成就感，進一步提高高校雙排鍵電子琴課堂活動教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在高校雙排電子琴教學(xué)過程中，學(xué)生們并不能夠以雙排鍵電子專業(yè)就業(yè)，導(dǎo)致生源數(shù)量降低，同時在專業(yè)教材和師資力量方面存在嚴(yán)重的不足，無法保證雙排鍵電子琴的教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，全面貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，整體性的提升學(xué)生們對雙排鍵電子琴的掌握和運用能力，推動著高校雙排鍵電子琴教學(xué)模式的改革?！?/p>