新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究

陳培培

（江蘇省如東縣曹埠鎮(zhèn)初級中學(xué)，江蘇 南通 226400）

在素質(zhì)教育中，不僅是學(xué)習(xí)基本的語數(shù)外，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性也進(jìn)一步凸顯。在這些學(xué)科中，音樂教育是一個(gè)非常重要的組成部分，實(shí)踐證明，在初中階段有機(jī)的組織音樂課，可以很好的提升學(xué)生對音樂知識的認(rèn)識，在老師的音樂教育中，學(xué)生可以得到充分的精神享受，而且在各種高雅音樂的引導(dǎo)下，有助于學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對于學(xué)生很好的化解各種疑問等也起著一定的作用，立足于教學(xué)創(chuàng)新模式研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于深化音樂教育非常重要，也必須要受到應(yīng)有的重視。

一、當(dāng)前在初中階段中影響學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)的基本情況分析

（一）不正確的思想認(rèn)識。從當(dāng)前實(shí)際情況上來看，在城鎮(zhèn)地區(qū)，初中在音樂教育上開始逐步重視，音樂教育的重要性得到了老師、家長和學(xué)生的一致認(rèn)可，但是，這種認(rèn)可很多時(shí)候是停留在口頭上，在實(shí)際的教育落實(shí)上，還是缺少有力的配套措施，不少學(xué)校的音樂課存在著被占課等情況，有的學(xué)校的音樂老師也不是專業(yè)音樂畢業(yè)，是由其他學(xué)科的老師代替，這就使得音樂課的質(zhì)量水平有了明顯的降低，音樂課的趣味性也很難提上來，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也出現(xiàn)了應(yīng)付等現(xiàn)象。

（二）當(dāng)前初中生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位沒有得到應(yīng)有的重視。在不少地方的音樂課堂上，老師還是處于絕對的權(quán)威地位，老師的教學(xué)方式也是沿用傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)，老師讓學(xué)生們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)生就得照單全收，在這種模式下，音樂課堂往往是比較死氣沉沉，學(xué)生的積極性和興趣性沒有被充分激發(fā)出來，那種積極學(xué)習(xí)音樂的興趣性反而還遭到了不同程度的扼殺，例如，在以往組織學(xué)生欣賞《夜深沉》（京胡與樂隊(duì)）的時(shí)候，老師往往站在自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的層面上進(jìn)行解讀，學(xué)生自身的理解能力很難跟上，老師沒有真正融入到學(xué)生內(nèi)心音樂欣賞世界中。其次，老師在上音樂課的時(shí)候，沒有把學(xué)生放到與老師平等的位置，這樣學(xué)生在課堂上往往比較拘束，這樣也會對學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的影響。

（三）整體的課堂氛圍處在比較枯燥的情形下。音樂應(yīng)當(dāng)是一門以實(shí)踐為主，以理論為輔的課堂，但是，在當(dāng)前實(shí)際的音樂教學(xué)中，不少老師在課堂上大量的講授理論知識，學(xué)生們只能在講臺下被動(dòng)的聽、記，老師沒有給予學(xué)生充分的自由唱歌等的機(jī)會，這樣學(xué)生也就很難體會到音樂課的與眾不同之處。其次，老師在傳授音樂理論知識的時(shí)候，還是主要依靠黑板和粉筆，沒有在整個(gè)音樂課過程中有機(jī)的融入多媒體技術(shù)，這些都使得當(dāng)前的音樂課比較沉悶和死板。

二、針對初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題應(yīng)當(dāng)采取的創(chuàng)新策略

初中音樂教育在素質(zhì)教育中，占有非常重要的地位，對于學(xué)生充分感受到美的享受，內(nèi)心得到全面的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)初中生健康的人格方面起著非常重要的作用。但是，當(dāng)前存在的這些音樂教育問題，一定程度上降低了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，需要立足于創(chuàng)新的角度，打破以往教學(xué)模式的束縛，采取針對性的措施予以整改提升。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步提升初中音樂課堂的氛圍。作為老師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識新課改的重要性，逐步摒棄以往“一言堂”式的教學(xué)模式，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，努力把學(xué)生放到平等的位置，尤其是在音樂學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱等，給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會，在上課的過程中，老師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)陌盐绽碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間比例，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分感受到音樂課程的魅力所在。在音樂理論學(xué)習(xí)上，老師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)對于深化音樂課堂教學(xué)的重要性，將音樂理論知識以微視頻、多媒體課件等形式呈現(xiàn)出來，這樣能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，對于教學(xué)效果的提升也有很大的幫助作用。例如，在組織學(xué)生演唱《兒行千里母擔(dān)憂》（京劇）的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好的把握內(nèi)在感情，老師可以從創(chuàng)造背景或者與之相關(guān)的曲目切入，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，這對于豐富課堂氛圍具有良好的促進(jìn)作用。

（二）在音樂課的教育學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)探索新的教學(xué)模式，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把現(xiàn)有的學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生圍繞著所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作的過程中，也能認(rèn)識到別人的有點(diǎn)，清楚自己的不足，這樣也有助于他們更好的融入到音樂課堂學(xué)習(xí)中，更有針對性的提高教學(xué)效果。大量的實(shí)踐證明，通過這種合作式的教學(xué)模式，學(xué)生們圍繞所學(xué)音樂課程也更愿意表現(xiàn)自己，而音樂老師更是從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來，把精力集中到更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步上，這樣無論是對老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都起到了相當(dāng)?shù)膸椭饔谩?/p>

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂課程在其中的重要性進(jìn)一步凸顯，對于初中生的健康成長起著非常重要的作用。在充分認(rèn)識了當(dāng)前初中音樂教育中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)存在的問題及不足之后，就應(yīng)當(dāng)立足于創(chuàng)新發(fā)展的角度，針對性的采取措施予以整改提升，只有這樣，才能充分發(fā)揮音樂課的重要作用?！?/p>