簡析大眾音樂文化背景下的中學音樂教育

陶 莉

（合肥市包河區(qū)外國語實驗中學，安徽 合肥 230001）

時代的不斷進步與發(fā)展，各種高科技隨之產生，也正是由于各種高科技的綜合作用，現(xiàn)代的大眾文化已經潛移默化的影響著人們生活的方方面面，對青少年的影響尤其巨大。青少年是中學音樂教育的最大主體，所以如何使中學音樂教育能順應大眾音樂文化的背景，是我們應該格外注意的問題。

一、大眾音樂文化背景下的中學音樂教育現(xiàn)狀

（一）大眾音樂文化背景下的中學音樂教育現(xiàn)狀

在對大眾音樂文化背景下的中學音樂教育調查中我們可以看出，學生在音樂學習中各個方面的不同現(xiàn)狀，我們從三個方面進行概括：

第一，因為學生對與音樂本身的興趣不同，所以對于音樂品類的喜好就不相同，這可以看出大眾音樂文化對于青少年的日常生活影響是很大的。并且影響中學生喜愛音樂的直接因素也各不相同，有的是受到老師的影響，有的是受到家庭因素的影響，有的則是本身就對音樂有濃厚的興趣，尤其是現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多的音樂媒體，也加大了學生對于音樂的極大興趣[1]。

第二，隨著現(xiàn)代化教育對于音樂教育的越發(fā)重視，學校的音樂課程也逐漸增多，時間也逐漸的延長，尤其是中學生的課外時間相對比較多，也比較自由，所以用于音樂活動上的時間也比較豐富，但由于所處的學業(yè)階段不同，對于音樂的體驗與感知就不同，例如高中生本身的課外活動時間比較少，所以自然用在音樂上的時間就大打折扣，從這可以看出，中學音樂教育應該給學生們提供更多的發(fā)展空間，也能從一定程度上減輕學生的升學壓力。

第三，很多學生在音樂的學習過程中不能很好的認識音樂教學的目的，他們認為音樂學習就是體會與表達音樂所蘊含的感情，雖然這樣的教學模式也符合音樂教育的目的，但這不是最主要的。音樂教育最主要的目的是讓學生對于優(yōu)美動聽的音樂旋律進行聆聽與感知，并能夠借以音樂表達內心最真實的情感，激發(fā)出人們對于這種情感的體驗與共鳴，從而提高學生的音樂素養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)學生高尚品德的目的。

興趣是學生最好的老師，所以在進行教育的同時，老師應該注重培養(yǎng)學生對于音樂本身的興趣與愛好，讓中學生從內心里喜愛音樂，熱愛音樂，這樣才能使音樂教育達到理想的效果，也是中學音樂教育的根本任務。

（二）大眾音樂文化背景下的中學音樂教學矛盾

第一，中學教育教材與中學生音樂心理需求的矛盾。雖然現(xiàn)代化教育對于音樂教育變得愈發(fā)重視，但是音樂教材卻不是很先進，缺乏與時俱進的鮮明特點，還是過多的強調古典音樂，而流行音樂的篇章相對較少，這從一定程度上影響學生對于音樂課程的喜愛度[2]。

第二，中學音樂教材與中學生審美情趣之間存在矛盾。中學音樂教育的根本任務是培養(yǎng)學生對于音樂的興趣從而達到理想的音樂審美效果，并且隨著學生音樂學習的越來越深入，對于音樂的理解層次也達到了一個新的境界，但音樂教材太過于單一，不能很好的結合別的學科，我們知道學科之間是有很強的聯(lián)系性的，所以單一的學習已經不能滿足學生進一步的需求。

從以上對于現(xiàn)狀的分析我們不難看出，隨著大眾音樂文化的蓬勃發(fā)展，它對我們的日常生活已經有了很大的影響，中學生是大眾音樂文化最主要的影響群體，所以對于現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的矛盾分析是很必要的，這有利于協(xié)調大眾音樂文化與中學音樂教育之間的關系，對更好的音樂教育的發(fā)展也有很大的影響。

二、大眾音樂教育文化對中學音樂教育的影響

大眾音樂具有多元化與兼容化的特點，所以它在廣大中學生群體中的關注度很高[3]。與此同時，借助當代飛速發(fā)展的科技以及多媒體的傳播，大眾音樂在日常生活中的滲透也越來越強，它已經成為中學生生活中不可或缺的一部分，所以，在大眾音樂背景下開展的中學音樂教育已經融合了大部分內容，并且迅速成為當代中學教育中很強勢的發(fā)展勢力。

大眾音樂文化已經逐漸發(fā)展成為了現(xiàn)代音樂文化的主流，并且培養(yǎng)出了一批非常優(yōu)秀的音樂人才。尤其是現(xiàn)在的音樂教材已經開始慢慢加入一些大眾音樂文化的內容，這架起了學校音樂教育與大眾音樂文化之間的橋梁，這順應了社會的發(fā)展趨勢，也適應了學生全面發(fā)展的需求。從另一個層面看，還能拓寬學生的音樂視野，加強中學生對于大眾音樂文化的理解與掌握，以便更好的順應音樂發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出社會需要的人才。

三、結語

中學音樂教育在音樂教育系統(tǒng)中占據很重要的地位，在大眾音樂文化的大背景之下，音樂發(fā)展正在經歷一次歷史性的變革。在變革下，中學生以及老師都應該發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動的去學習，時刻進行反思，在這個過程中不斷激發(fā)音樂學習的興趣，結合音樂教學的實踐，培養(yǎng)學生音樂審美的能力與音樂創(chuàng)新精神，在大眾音樂文化的熏陶下，將民族優(yōu)秀的音樂文化進行傳承，切實發(fā)揮中學音樂教育的作用，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面健康的發(fā)展。

[參考文獻]

[1] 劉敏華.淺析大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究[J].戲劇之家,2016,24:236.

[2] 陳瑩.大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究[D].四川師范大學,2013.

[3] 劉洋.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究[D].遼寧師范大學,2010.