多元文化教育視野下的音樂(lè)教育

□李 佳 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院

多元文化教育已引起了越來(lái)越多人的重視，但遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)普及。而目前進(jìn)行的多元化音樂(lè)教育僅是向?qū)W生傳播世界各地的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)理念等，究其根本，現(xiàn)有的多元化音樂(lè)教育仍流于表面。只有不斷創(chuàng)新音樂(lè)教育方法，才可真正培養(yǎng)出高水平、高素養(yǎng)的音樂(lè)人才，進(jìn)而推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。

一、多元文化音樂(lè)教育概述

（一）多元文化教育

所謂多元文化教育就是以多種文化為基礎(chǔ)，促進(jìn)各種文化間的包容與理解，并在文化教育期間做到平等、包容[1]。教育學(xué)家杜威最早提出了“多元文化”這一概念，于20世紀(jì)50年代在西方國(guó)家得到了推廣，并迅速傳播到了全球。這一理念不僅推動(dòng)了學(xué)校的教育改革，還發(fā)展成了一種新的社會(huì)思潮。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接受多種文化的同時(shí)，還需尊重他們之間的差異性，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元文化教育。

（二）多元文化音樂(lè)教育概述

起初，多元文化音樂(lè)教育是以教育改革為出發(fā)點(diǎn)而發(fā)起的，但伴隨著改革的不斷推進(jìn)，這一理念已形成了較為完整的體系，除了具備理念與相應(yīng)的政策以外，還做到了實(shí)踐。其中四項(xiàng)多元文化教育的原則包括：第一，全球推廣多元文化音樂(lè)教育理念；第二，拓寬音樂(lè)欣賞的途徑；第三，將多元音樂(lè)與社會(huì)和文化相融合；第四，尊重多元音樂(lè)。

二、實(shí)施多元文化教育的措施

（一）形成全新的教育理念

現(xiàn)代化技術(shù)的推廣，各種媒介組織產(chǎn)生，為多元文化的實(shí)施與普及創(chuàng)造了有利條件，為形成全新的教育理念奠定了基礎(chǔ)。在多元文化音樂(lè)教育中要從以下兩個(gè)方面著手：第一，以民族文化為中心，構(gòu)建多元文化音樂(lè)體系，以便更好地促進(jìn)多元文化教育的發(fā)展；第二，正確對(duì)待國(guó)家音樂(lè)文化與世界音樂(lè)文化間的關(guān)系，豐富國(guó)家音樂(lè)文化的內(nèi)涵。

（二）采取多元教育法

開(kāi)展多元文化音樂(lè)教育必須不斷創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方法，在保證理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，還需多開(kāi)設(shè)欣賞課與表演課等。在講授理論知識(shí)過(guò)程中，教師可向?qū)W生介紹各國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，以及它們的創(chuàng)作背景等[2]。例如，漢族音樂(lè)多以琵琶、古箏等樂(lè)器為主，而西方音樂(lè)多以提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器為主；漢族音樂(lè)以羽、徵、角、商、宮五音階為主，而西方音樂(lè)以七音階為主。另外，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師還需盡量引進(jìn)多種音樂(lè)風(fēng)格的作品，或者將某一首音樂(lè)以多種音樂(lè)風(fēng)格播放出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的差異。例如，倫敦奧運(yùn)會(huì)帶有搖滾色彩的主題曲《Survival》展現(xiàn)出了倫敦人們開(kāi)放自由的風(fēng)格；而我國(guó)帶有舒緩、悠揚(yáng)的主題曲《我和你》凸顯了我國(guó)的婉約美與含蓄美。學(xué)生通過(guò)欣賞不同地區(qū)的音樂(lè)作品，利用演奏或合唱等方式表達(dá)出自己對(duì)不同音樂(lè)文化的理解。

（三）構(gòu)建多元文化音樂(lè)教育體系，突出民族特色

不同的民族其文化也有所差異，而音樂(lè)文化又源于民族文化，因此音樂(lè)文化也是各式各樣的。學(xué)校作為音樂(lè)文化傳播的主要區(qū)域，為了更好地傳播音樂(lè)文化，應(yīng)充分彰顯民族特色，設(shè)立多元文化音樂(lè)教育課程[3]。但從當(dāng)前我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，音樂(lè)教育的內(nèi)容大多為歐洲音樂(lè)，少部分為民族音樂(lè)，極大地制約了我國(guó)多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，學(xué)校推廣多元文化音樂(lè)教育，除了宣傳世界音樂(lè)文化外，更多的是讓學(xué)生了解不同民族音樂(lè)間的差異，這樣不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，還加深了學(xué)生對(duì)民族文化的理解。所以學(xué)校設(shè)立多元文化音樂(lè)教育，不可僅設(shè)置某一民族或地域的音樂(lè)文化，而是要從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)立獨(dú)特的民族音樂(lè)教育課程。另外，在學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)文化教育期間，還應(yīng)積極改進(jìn)教育模式，引進(jìn)新型教材，將音樂(lè)實(shí)踐與理論知識(shí)充分結(jié)合。這樣不僅促進(jìn)了學(xué)校教育模式的多樣化發(fā)展、豐富了音樂(lè)文化的內(nèi)涵，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到其中的美感，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)了多元音樂(lè)文化教育的發(fā)展。

總之，多元、開(kāi)發(fā)的教育模式是大勢(shì)所趨，我們將世界各地的風(fēng)俗文化相融合，不斷創(chuàng)新自身的教育理念，改變教育方式，豐富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的多元化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育的實(shí)施與推廣。