將“寓教于樂”回歸體育課堂

江蘇南京市溧水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李紅玉

玩是孩子們的天性，小學(xué)生更是愛玩，在教室里坐了一兩個(gè)小時(shí)，非常期待能走出課堂，在校園里表現(xiàn)自己的天性。這樣一來，體育課便承載了孩子們的許多期望，上好體育課更是對(duì)教師的要求，如何讓學(xué)生在體育課中不僅玩好，而且能學(xué)好呢？筆者覺得“寓教于樂”不失為一種好辦法。

首先要明確體育課的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中感到不是一種負(fù)擔(dān)，能夠在體育的學(xué)習(xí)中感到歡樂。通過學(xué)習(xí)體育的方法、手段，提高自己的體育能力，鍛煉自己頑強(qiáng)的毅力和良好的心理品格。在本研究的設(shè)計(jì)過程中，通過對(duì)25名中小學(xué)體育教育方面專家的調(diào)查，確立了小學(xué)生體育應(yīng)著重培養(yǎng)的六個(gè)方面的能力及素質(zhì):

(1)運(yùn)用體育的方法、手段，自覺鍛煉的能力。

(2)學(xué)習(xí)體育技能的能力。

(3)在體育活動(dòng)中不怕苦、不怕累的精神。

(4)在體育課及課外體育活動(dòng)中獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

(5)在體育活動(dòng)中敢于競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的精神。

(6)良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

這些方面的確定放棄了以前及現(xiàn)行小學(xué)體育教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)掌握體育技術(shù)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育及素質(zhì)教育的一些不合理成分，而是從愉快體育教育的要求出發(fā)，結(jié)合兒童心身發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教育改革發(fā)展的需要，從整體系統(tǒng)的觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，組織教材的內(nèi)容，確定教學(xué)的方法。

具體如何在體育課堂實(shí)施愉快教育呢？筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、提高學(xué)生的興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先就要給學(xué)生添點(diǎn)“興”，要為學(xué)生的體育課“減負(fù)”。針對(duì)這一情況，筆者進(jìn)行了體育教學(xué)的改革——快樂式教學(xué)。快樂式教學(xué)模式就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過程。

體育教學(xué)的興趣化可以給小學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

在上課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，教師應(yīng)該利用他們的“童心”“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”，例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍舐暫敖小ａ槍?duì)這一現(xiàn)象，筆者把學(xué)生分成四路縱隊(duì)并分別編成“小鴨子隊(duì)”“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”“小花貓隊(duì)”，還給每位學(xué)生都編成號(hào)。這樣一來，學(xué)生從心理上樂意接受，再集合的時(shí)候，教師就說：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家。”加上教師的表情，語(yǔ)言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色。利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練豐富化

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，充分運(yùn)用富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。例如，上小學(xué)三年級(jí)課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，筆者將一組①過花樁、獨(dú)木橋、爬竿②過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們?cè)谙胂笾屑葘W(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)克服困難的精神，師生關(guān)系融洽，教學(xué)充滿樂趣。

力量、速度、耐力練習(xí)一般是乏味的，單調(diào)的，學(xué)生可能會(huì)厭煩重復(fù)地跑、跳，這時(shí)可以嘗試促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)組織形式，如利用游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

在練習(xí)中要充分發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)任他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。例如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會(huì)覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們的注意力。為此，筆者把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地。創(chuàng)設(shè)了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草、漁網(wǎng)，教師當(dāng)漁夫，學(xué)生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。加上老師的表情動(dòng)作，這種游戲會(huì)給學(xué)生帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，學(xué)生的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，練習(xí)形式活了，氣氛也活了，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力。

三、讓體育課堂游戲化

游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)具有重要的意義和作用。

在課堂上，體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在體育課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于體育課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是容易興奮，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。

快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。對(duì)教師也提出了更高的要求：要求教師充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，讓學(xué)生充分地享受“減負(fù)”后的樂趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。

從教師個(gè)人自身出發(fā)，筆者認(rèn)為構(gòu)建和諧、愉悅的體育課堂，教師還需做到：

1.教師在上課之前調(diào)適情緒，給學(xué)生呈現(xiàn)樂觀、陽(yáng)光的形象。教師也會(huì)在工作、生活中遇到一些不順心的事，如果將不良的情緒帶入課堂，必定會(huì)影響教學(xué)，給課堂蒙上陰影。所以課前，教師首先要檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)有不良的情緒時(shí)，要理性地克服，及時(shí)地調(diào)適，帶給學(xué)生積極、健康的情感。

2.通過優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言感染學(xué)生。教師恰如其分的講解對(duì)學(xué)生正確動(dòng)作的形成有著重要的作用。因此，教師要運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤纸?，讓學(xué)生在傾聽中感悟體育的內(nèi)涵。

3.選取優(yōu)美、整潔的場(chǎng)地。優(yōu)美、整潔的活動(dòng)場(chǎng)地能給人以美的感受，讓人心情愉悅，從而增強(qiáng)探索的欲望。

4.在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師要給予充分的肯定和贊許；而當(dāng)學(xué)生動(dòng)作不到位或不成功時(shí)，教師要和顏悅色地指出問題所在，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心和克服困難。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要致力于讓學(xué)生感受情的熏陶、愛的浸潤(rùn)、美的體驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中提升成績(jī)，在奮發(fā)中感受不足，在教師濃濃的期待中不斷增強(qiáng)信心，努力進(jìn)取。

[1]王柯.淺談快樂體育教學(xué)中的教師和學(xué)生[J].安徽體育科技,2003.?