初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策

摘 要：在初中階段開展英語學(xué)科教學(xué)，閱讀在其中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，閱讀不僅僅是語言輸入的主要來源，更是有效學(xué)習(xí)英語的重要途徑，對發(fā)展學(xué)生各方面能力也具有十分重要的作用。在本文中，對現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出具有針對性的應(yīng)對策略，以充分發(fā)揮出提高學(xué)生閱讀能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

英語學(xué)科作為初中教育體系中的重要組成部分，閱讀又作為英語學(xué)科中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對于提升學(xué)生英語閱讀能力和表達(dá)能力具有十分重要的作用。然而從現(xiàn)代英語閱讀實(shí)際教學(xué)情況來看，依然存在著不夠重視英語閱讀的情況，在教學(xué)方式上也較為陳舊，無法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，以至于最終英語閱讀教學(xué)效果不夠理想。也迫切地需要對這些問題進(jìn)行細(xì)致分析，并探尋更加有效的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，以提升學(xué)生英語閱讀水平。

一、 初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 教師方面

教師在初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在：（1）教學(xué)觀念較為落后，受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，使得一些英語老師在開展閱讀教學(xué)時依然運(yùn)用以往教學(xué)方式，學(xué)生對英語知識進(jìn)行獲取只能夠通過老師獲得，并且在整個課堂上處于被動的學(xué)習(xí)地位，合作、交流的機(jī)會也比較少，老師也更加側(cè)重于對詞匯、句型、閱讀技巧開展教學(xué)，在一定程度上也打擊了學(xué)生閱讀積極性；（2）不夠重視對學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)，在應(yīng)試教育影響下，老師更加注重教授學(xué)生英語學(xué)習(xí)和做題技巧，對閱讀教學(xué)不夠重視，若是開展閱讀教學(xué)也僅僅是針對書本涉及內(nèi)容，并且都是點(diǎn)到為止，沒有重視對學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)；（3）與學(xué)生溝通交流較少，英語學(xué)科教學(xué)的主要目的是為了學(xué)生可以進(jìn)行正常的交流，然而由于教師每天的時間和精力有限，無法顧及每一位學(xué)生，無法與每一位學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，在一定程度上也制約了學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。

（二） 學(xué)生方面

學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題主要體現(xiàn)在：（1）缺乏英語閱讀興趣，興趣作為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)最好的老師，讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行閱讀，可以起到事半功倍的效果。然而從實(shí)際情況來看，學(xué)生對英語閱讀的興致不是很高，即便是開展閱讀也是在任務(wù)的驅(qū)使下進(jìn)行；（2）學(xué)生自制能力有待提升，初中階段的學(xué)生正處于青春期，比較貪玩，需要老師對其嚴(yán)加管束，并且一步步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；（3）英語詞匯量和閱讀技巧掌握不足，由于初中學(xué)生所掌握的英語詞匯量比較少，在閱讀過程中也經(jīng)常遇到不理解文章含義的情況，這也是學(xué)生缺乏閱讀興趣的主要原因，再加上沒有掌握有效的閱讀技巧，導(dǎo)致閱讀效率一直無法提高，學(xué)生在閱讀過程中也漸漸失去閱讀信心，也制約了學(xué)生閱讀能力的提升。

二、 初中英語閱讀教學(xué)策略探析

（一） 提升英語老師自身素養(yǎng)

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。只有教師不斷提高，才能做到與新課程同步發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的要求，應(yīng)該積極有效地探索出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和行之有效的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生在閱讀理解的道路上更上一個臺階。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。另外，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，通過教師之間的聽課和評課，促進(jìn)教師之間的溝通，促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，只靠教師的努力是不夠的，需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐。教師閱讀得再多也不是學(xué)生自己的東西。教師可以為學(xué)生推薦比較有意義的刊物，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)選擇適合自己的閱讀材料，起到事半功倍的效果。教師可以針對不同的學(xué)生選擇難以程度不同的文章，提高學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生的閱讀興趣，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就會形成。同時，學(xué)生要用心讀，勤于思考，當(dāng)遇到不懂的問題，教師應(yīng)該鼓勵他們從書中去找，或者找同學(xué)、教師幫忙，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的閱讀方法

英語閱讀并不是一蹴而就的，而是靠學(xué)生的不斷積累。并且，英語閱讀和語文閱讀不一樣，存在一定的差別，找到解決問題的方法才是學(xué)好英語閱讀的關(guān)鍵。在初中英語閱讀學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)行小組之間的學(xué)習(xí)?？梢杂蓪W(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上加上自己的提問，并在小組之間進(jìn)行討論，閱讀后形成自己的閱讀筆記。這樣的教學(xué)策略，可以彌補(bǔ)學(xué)生自己閱讀中不能顧及的知識點(diǎn)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記憶會很深刻。

三、 結(jié)語

在本文中，對初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策進(jìn)行分析和探討，主要是從初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀展開，現(xiàn)階段英語閱讀教學(xué)所存在的問題有老師不夠重視英語閱讀教學(xué)、學(xué)生英語閱讀興趣不高、學(xué)生所掌握的英語詞匯量和閱讀技巧嚴(yán)重不足等。在對這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，也提出了幾點(diǎn)行之有效的應(yīng)對策略，通過提升英語老師自身素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，可以顯著提升學(xué)生英語閱讀效果。

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作者簡介：

趙慧蘭，云南省保山市，云南省保山市第一中學(xué)。