初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入，語文學(xué)科在初中課程中的重要地位越加明顯。教師應(yīng)思考如何快速有效地提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。教師要以在課堂中構(gòu)建高效教學(xué)模式為主要任務(wù)，嚴(yán)以律己，不斷提高自身的教學(xué)水平，更新傳統(tǒng)教學(xué)思想，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不斷的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓教學(xué)效率更高。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)模式

提高語文教學(xué)效率需要構(gòu)建高效課堂，教師在語文教學(xué)過程中授課進(jìn)度普遍緩慢，學(xué)生學(xué)習(xí)效率久低不上已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，隨著新課改的下達(dá)，教師應(yīng)著重于構(gòu)建高效課堂，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要以學(xué)生為突破口，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理，運(yùn)用有效的方法提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，從而提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、 構(gòu)建高效課堂需要做好充分的準(zhǔn)備

（一） 教師要提前做好教案

教師不能按照傳統(tǒng)的以講為主的教學(xué)模式，要多做新穎的教學(xué)方案，精心備課。高效課堂對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)，教師需要更高的授課水平，因此教師應(yīng)該花更多的時(shí)間去做教學(xué)設(shè)計(jì)。明確要教授的知識(shí)目標(biāo)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)總結(jié)歸納然后以最簡(jiǎn)單明朗的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生以最快的速度接納并吸收這些知識(shí)，減少不必要浪費(fèi)的時(shí)間。且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況不同，要采取不同的學(xué)案措施，要做到“一個(gè)都不能少”的原則，不能有“偏愛”現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二） 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)課程

若要構(gòu)建高效課堂，光有教師的努力是不足以達(dá)到理想要求的，教師在授課之前要鼓勵(lì)學(xué)生積極的預(yù)習(xí)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，且預(yù)習(xí)也不能守著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，教師需引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式去預(yù)習(xí)即將要學(xué)的內(nèi)容，可以從人物的生平，背景故事等多個(gè)層面，做到以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的興趣，為接下來的內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)高效課堂的誕生，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂的高效性，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

二、 構(gòu)建高效課堂需要以學(xué)生為主

（一） 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中語文是繼萌芽式教學(xué)后提升學(xué)生文化思維的一個(gè)重要階段。語文教學(xué)不單單是為了讓學(xué)生去應(yīng)付考試，它是一門深?yuàn)W豐富的知識(shí)學(xué)問，里面所蘊(yùn)含的內(nèi)容有趣且實(shí)用，是激發(fā)學(xué)生思維的重要課程。而“興趣”又是最好的老師，如果讓學(xué)生對(duì)語文真正從心理上感興趣，那么他們學(xué)習(xí)的效率就會(huì)明顯加快，教師授課的速度也會(huì)明顯提升。例如：教師在教授魯迅文學(xué)的時(shí)候，比如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，山海經(jīng)本身就很有意思，里面記載了上古很多的鬼怪和故事，是眾多仙俠小說的原型，且當(dāng)下學(xué)生都喜歡看“小說”，正是對(duì)世界盛滿好奇的時(shí)候，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示山海經(jīng)里的鬼怪人物，再鼓勵(lì)學(xué)生自己去創(chuàng)造一些事物，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那接下來的授課就變得簡(jiǎn)單且有趣，效率也會(huì)大大增高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的一個(gè)有效教學(xué)方法。

（二） 讓學(xué)生多互動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，小組討論是一種常見的教學(xué)方式，它充分做到了“以學(xué)生為主”，十分有效地調(diào)動(dòng)起課堂氛圍。教師將學(xué)生按照一定的規(guī)律去分組，就提出的問題讓學(xué)生自主討論，合作，通過提出疑問解決疑問最終討論出結(jié)果，在這個(gè)過程中，教師只在其中多做引導(dǎo)即可，最終再做一些點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，整堂課下來學(xué)生的收獲便不只是書本上的知識(shí)，那么教學(xué)目的才叫真正的達(dá)到了。

三、 構(gòu)建高效課堂需要激趣導(dǎo)學(xué)

（一） 熟練運(yùn)用教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)是普遍有效的教學(xué)模式，教師利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是當(dāng)下普遍的教學(xué)趨勢(shì)，且教師要多研究創(chuàng)新教學(xué)理念，充分利用多媒體等科技。例如教師在進(jìn)行《觀滄?！方虒W(xué)時(shí)，可以播放一些與曹操有關(guān)的相關(guān)影視動(dòng)漫，引入一些曹操有趣的歷史，比如曹操的“吾好夢(mèng)中殺人”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，或者播放相關(guān)的音頻資料，例如林俊杰演唱的《曹操》，引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的聯(lián)想，從而構(gòu)建高效課堂。

（二） 豐富教師教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育最終要的就是要以學(xué)生為主體，且興趣是激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有用途徑，所以教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，要多做思考，多提升自己的教學(xué)水平，嚴(yán)以律己才能真正做好教書育人。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，可以多做一些課堂游戲，例如在講述《女媧造人》這一篇文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生利用陶土制作一些手工，既鍛煉的動(dòng)手能力，又可以活泛學(xué)生的思維，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)事物的想象力?；蛟谥v述完一篇文章后，可以安排學(xué)生去飾演書中的角色，讓學(xué)生將知識(shí)再進(jìn)行二次記憶，不光加深了知識(shí)印象，還能讓學(xué)生充分展示自我，提高自信心。教師多做課程的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，且對(duì)語文知識(shí)的探索欲望也會(huì)愈加濃厚，采用豐富的教學(xué)模式后還需要多引導(dǎo)學(xué)生做一些課后的練習(xí)，將學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中變成習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何去鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)?？梢姡诔踔姓Z文教學(xué)中，教師只有不斷地豐富教學(xué)方式，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

四、 結(jié)論

教師若想構(gòu)建高效課堂，在做好自身的備課準(zhǔn)備同時(shí)，要記住以學(xué)生為主，多設(shè)計(jì)一些新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一些教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再利用學(xué)校匹配的相關(guān)教學(xué)設(shè)備，一步步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教書育人的時(shí)候要“授之以漁”。教師在進(jìn)行語文教學(xué)之外，也要多做功課，不斷提升自身的教書能力，也要讓學(xué)生知道他們自己是學(xué)習(xí)的主題，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多思考多運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，讓語文教學(xué)不再是為了應(yīng)付考試而教學(xué)的一門學(xué)科，為素質(zhì)教育的深入發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

夏敏，貴州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙橋初級(jí)民族中學(xué)。