多媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的全新時(shí)代，在此時(shí)代中，多媒體技術(shù)與教育教學(xué)工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高度的融合，也推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，本文的研究旨在利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，分析了利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必要性，給出了相應(yīng)的培養(yǎng)建議，愿意拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；實(shí)施建議

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對(duì)一線數(shù)學(xué)教師提出了更多的要求，需要教師能夠注重“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，更需要提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，與此同時(shí)，也給一線教師的實(shí)踐教學(xué)工作帶來(lái)了新的工具——多媒體技術(shù)，可以說(shuō)在很大程度上豐富了課程教學(xué)的內(nèi)容，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了新的活力。

一、 利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必要性

之所以說(shuō)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是十分必要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，當(dāng)今時(shí)代是新課改的新時(shí)代，在新時(shí)代的教學(xué)大背景下，我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育的內(nèi)容在實(shí)質(zhì)上高度一致，都旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不同的是，核心素養(yǎng)更像是素質(zhì)教育的抓手，是確保素質(zhì)教育落到實(shí)處的有力工具。而在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，如果使用這一方法進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不能取得很好的效果，多媒體信息技術(shù)作為新時(shí)代的新產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感，以此為工具來(lái)展開教學(xué)實(shí)踐工作能取得更好的效果。

第二，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確的規(guī)定，即涵蓋數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。也就是說(shuō)，在實(shí)踐教學(xué)中，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠從這幾個(gè)方面著手，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而這就一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要教師能夠不斷的更換和創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、畫面、文字多方面的刺激學(xué)生，使得學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)得到全面的刺激和開發(fā)，是確保教師開發(fā)和使用的多樣化教學(xué)方法的工具，能夠在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、 利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建議

由上述分析可知，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是十分必要的，具體如何培養(yǎng)，筆者給出如下幾點(diǎn)建議：

（一） 利用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍，在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要語(yǔ)感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)當(dāng)然也需要有數(shù)感，而所謂的數(shù)感，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的敏感度，是需要學(xué)好數(shù)學(xué)必要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，尤其是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更需要教師做好學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)工作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。而多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒，反而對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)比較感興趣，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)定能取得更好的效果。

例如，我在教學(xué)《長(zhǎng)度單位》這一內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體分別給學(xué)生展示了學(xué)生常見(jiàn)的1厘米、1分米、1米的物體，1厘米的物體給學(xué)生展示了玉米粒、透明膠帶紙的寬、大拇指指甲的長(zhǎng)度，1分米的物體給學(xué)生展示了書本、鉛筆、梳子，1米的物體給學(xué)生展示了飯桌、電視機(jī)、空調(diào)、窗戶等。在觀看這些物體的時(shí)候?qū)W生能夠很清楚地感受到1厘米、1分米、1米的大小，這樣的課堂不僅通過(guò)多媒體的展示讓學(xué)生擺脫了枯燥的教師講、學(xué)生聽的模式，課堂氛圍比較輕松，而且很自然地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的目標(biāo)。

（二） 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在特定的情境中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地聯(lián)系實(shí)際生活，并能夠應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題和難題，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。而生活的樣子千姿百態(tài)，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)又比較少，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各式各樣的生活情境，讓學(xué)生身臨其境的感受問(wèn)題，收獲利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題的快感，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。久而久之，學(xué)生不僅有了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，而且也掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

例如，我在教學(xué)《面積》這一內(nèi)容，在講長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體給學(xué)生展示了不同風(fēng)格的兒童房畫面，學(xué)生們看到這些漂亮的屋子頓時(shí)興趣高漲，此時(shí)，我讓學(xué)生們扮演設(shè)計(jì)師的角色，裝修自己的臥室，我利用多媒體給學(xué)生展示了不同風(fēng)格的地磚、墻紙，有正方形，有長(zhǎng)方形，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好算一算總共需要多少塊地板磚，需要多少塊墻紙，在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正方形、長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，而且也意識(shí)到了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，很好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（三） 利用多媒體技術(shù)講授重難點(diǎn)知識(shí)，在掌握知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生的推理能力

相比小學(xué)的其他學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門比價(jià)抽象的學(xué)科，而且其中涵蓋很多比較雜的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，一點(diǎn)學(xué)不會(huì)之后也很難取得更好的學(xué)習(xí)效果，基于數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，遇到很難難點(diǎn)問(wèn)題，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不論教師怎樣努力地講這些抽象的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生都很難清楚地掌握，整體教學(xué)效果有待提高。但有效利用多媒體技術(shù)，通過(guò)幾何畫板、微課等形式能夠讓學(xué)生清晰地看到這些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅學(xué)起來(lái)比較輕松，而且在觀看、練習(xí)、操作、實(shí)踐的過(guò)程學(xué)生的推理能力也得到了有效地提高。

總的來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重視程度，也努力的將其落到實(shí)處，但數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋很多的內(nèi)容，我們需要根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生所處的不同階段有意識(shí)地進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡可能地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展，而本文主要是對(duì)數(shù)感、應(yīng)用意識(shí)、推理能力這三個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)分析，希望能夠?qū)σ痪€數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐工作的順利展開提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

郭青娟，山西省大同市，山西大同云岡區(qū)晉華宮第一小學(xué)校。