初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的思考

周成文

摘 要?每個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)涉及一些情感教育，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。本文主要探究的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，并且從理論與實(shí)際的角度對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分析。希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將情感與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)之間進(jìn)行有效的結(jié)合，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并且在不斷的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)追求中使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加全面。

關(guān)鍵詞?素質(zhì)教育;新課程;數(shù)學(xué)教學(xué);情感教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0192-01

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的情感有利于學(xué)生提升對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生也能夠更加努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正處于青春期，在情感方面十分得敏感，所以教師如果在初中時(shí)期能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喜愛(ài)的情感的話，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性能夠獲得大幅度的提升，以更加端正的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，所以教學(xué)中教師將更多的教學(xué)精力集中于對(duì)理論知識(shí)的傳授中。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中屬于引導(dǎo)者的身份，教師今天教哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么學(xué)生今天就學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，所以傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也是不具備學(xué)習(xí)效率的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有具備對(duì)學(xué)科的情感才能將更大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、將情感教育應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有科學(xué)性與嚴(yán)密性的特點(diǎn)，所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。這樣才能對(duì)數(shù)學(xué)中所涉及的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更深層次的理解。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有了理解才能在這樣的基礎(chǔ)上提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不斷地加強(qiáng)情感方面的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)的同時(shí)還需要建立對(duì)學(xué)科的情感，因?yàn)檫@種情感能夠有效地轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

三、將情感教育滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的方法

（一）提升教師教學(xué)專業(yè)性

教師在教學(xué)中是開(kāi)展者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，所以教師思考的方式以及做事的風(fēng)格會(huì)在潛移默化中影響自己的學(xué)生。所以要想提高情感教育的質(zhì)量，首先教師需要具備較強(qiáng)的專業(yè)性，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，并且能夠?qū)⑦@種熱愛(ài)傳遞給自己的學(xué)生，讓學(xué)生也提高對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)程度。這樣的教學(xué)才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，并且在這種自主學(xué)習(xí)的驅(qū)使下，學(xué)生能夠保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)與能力。

（二）利用問(wèn)題情境提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感需求

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為教學(xué)帶來(lái)更好的教學(xué)效果。教學(xué)是講求方法的，在教學(xué)中一旦涉及了學(xué)生的情感那么這樣的教學(xué)策略會(huì)變得更加有效。實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際生活出發(fā)，為學(xué)生巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，并且在問(wèn)題的驅(qū)使下讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生情感的需求。問(wèn)題與生活之間的結(jié)合能夠讓學(xué)生不再將數(shù)學(xué)看做是無(wú)情的學(xué)科教學(xué)，情感教學(xué)下，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)變得有血有肉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)大步提升，從而取得較好的教學(xué)效果。

（三）建立和諧的師生關(guān)系并加強(qiáng)兩者之間的互動(dòng)

融洽的師生關(guān)系能夠使教學(xué)更加高效。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要多多注重互動(dòng)，在互動(dòng)下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍。初中學(xué)生容易感情用事，在他們看來(lái)，喜歡自己的學(xué)科老師那么就要不遺余力地去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。所以在學(xué)習(xí)中他們會(huì)將更多的情感注入到他們喜歡的學(xué)科中。并且擁有一種和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以提高，并且敢于在眾人面前發(fā)表自己真實(shí)的看法。所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生情感的融入，與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系，在良好的師生關(guān)系中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

（四）提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的審美

在很多時(shí)候，數(shù)學(xué)之所以被人推崇，是因?yàn)槠鋬?nèi)在是一種綜合性。比如說(shuō)數(shù)學(xué)內(nèi)在的美學(xué)因素，不管是集合還是代數(shù)、函數(shù)，都具備著獨(dú)特的“美”。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘其中的美，繼而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，并產(chǎn)生興趣。比如說(shuō)，在相關(guān)的定義以及概念的講解中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練以及邏輯性，就能夠展現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特“美”。在函數(shù)以及圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生去感受數(shù)字與形狀的結(jié)合。在軸對(duì)稱的教學(xué)中，教師還可以聯(lián)合生活中那些規(guī)則的團(tuán)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。在學(xué)生逐步感知數(shù)學(xué)“美”的過(guò)程中，也能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知邏輯，并提高他們的審美情趣，這也讓學(xué)生從整體層面上提升了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不僅可以提高他們的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)與數(shù)學(xué)相連的其他學(xué)科也能夠獲得提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)更加趨于對(duì)知識(shí)的傳授，要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀就要從根本做起。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，能夠從更深層次去挖掘知識(shí)背后的內(nèi)容，利用情感教育讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，加深課堂的內(nèi)涵，為此，教師在情感教育的過(guò)程中，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科情感的建立，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

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