網(wǎng)絡(luò)流行語對初中語文教學(xué)的影響分析

董新文

【內(nèi)容摘要】本文從兩方面分析網(wǎng)絡(luò)流行語對初中生語文素養(yǎng)的影響，并提出了網(wǎng)絡(luò)流行語在初中語文教學(xué)中的有效對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語?初中語文教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)流行語以迅雷不及掩耳之勢深入到學(xué)生的日常生活中，并潛移默化地改變著學(xué)生的語言方式。使得學(xué)生在傳統(tǒng)文化繼承上，顯得心有余而力不足。因此，作為一名初中語文教師如何應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)流行語這把雙刃劍也成為了語文教學(xué)中的關(guān)鍵點。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對初中生語文素養(yǎng)的影響分析

1.積極影響

一些良性詞匯，例如黑客、打call等，這一類詞匯是隨著社會文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，其代表著社會物質(zhì)文明和精神文明的新成果。這類詞匯的使用不僅有利于重學(xué)生及時了解新鮮事物，還有利于信息的推廣。一些詞匯甚至是社會現(xiàn)狀的展現(xiàn)，例如“犀利哥”一詞的出現(xiàn)，就是源于論壇中出現(xiàn)了一位十分怪異的人物事件。通過這樣的詞，大家了解了一個人或者一個群體的故事。這樣的詞匯在社會上不斷引起反響，從而引導(dǎo)視聽。能夠很好地引導(dǎo)青少年對該類問題進行認(rèn)識，有效地引導(dǎo)青少年的獵奇心理。同時流行語的長期使用，可以在語言傳播的過程中，鍛煉學(xué)生口語交際應(yīng)用，提高初中生交際能力。并且，在長期的使用后，流行語已經(jīng)被收入現(xiàn)代漢語中，進一步豐富了漢語的表達方式。同時，在交際中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生跨越式的發(fā)散思維，對學(xué)生思考能力都有著極大的促進作用。

2.消極影響

網(wǎng)絡(luò)流行語中低俗詞匯較多，如“我靠、杯具、TMD”等，這類詞匯本身粗俗，同時學(xué)生在使用該類詞匯的時候也會產(chǎn)生厭惡、憤怒等極端情緒，容易造成學(xué)生交往之間的糾紛。甚至有些詞匯甚至采用同音的詞匯來代替，容易造成學(xué)生認(rèn)識的誤導(dǎo)，給學(xué)生留下錯誤的印象，應(yīng)該杜絕使用。網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的消極影響可具體表現(xiàn)為，影響識別寫字能力、對中學(xué)生閱讀帶來負(fù)面影響、給學(xué)生口語交際帶來負(fù)面影響、影響學(xué)生價值觀。例如網(wǎng)絡(luò)流行詞中有很多字和詞都是生僻、不規(guī)范的[1]。前兩年“神馬”一詞應(yīng)用較廣，該詞本指“什么”，學(xué)生在寫字時，容易將“什么”寫成“神馬”，造成錯誤記憶，出現(xiàn)識字錯誤，很難糾正。同時一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)詞匯也會影響學(xué)生的閱讀，例如近幾年穿越小說和各種青春流行小說盛行，在網(wǎng)絡(luò)上部分小說內(nèi)容較為淺顯、簡單，容易讓學(xué)生對名著及語文課本的學(xué)習(xí)失去興趣，沒有足夠的閱讀能力去學(xué)習(xí)經(jīng)典的文學(xué)作品。其次，網(wǎng)絡(luò)流行語中一些不良、下流的詞匯較多，而初中生年齡較小，自身對詞語的甄別能力有限，很容易受其傳染。例如“二逼、基友、搞基”等等，這些詞匯都會對初中生做出錯誤性的誤導(dǎo)，影響青少年的世界觀，降低學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在其中也很容易迷失自我。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語在初中語文教學(xué)中的對策

1.創(chuàng)辦與時俱進課堂，提高初中生對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知能力

社會在不斷進步，必然會有一些新潮的事物出現(xiàn)。流行語就是其中之一。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)和產(chǎn)生自然會有其存在的理由和必要性。因此，教師應(yīng)保持了客觀的心態(tài)和理解的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)流行語，不能一味排斥。例如許多網(wǎng)絡(luò)流行語中也存在著很多創(chuàng)意性的詞匯，是值得學(xué)生去學(xué)習(xí)的。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高自身網(wǎng)絡(luò)流行語的學(xué)習(xí)，合理地將其中的精華應(yīng)用于語文課堂教學(xué)中?？梢宰尳處熢谂c時俱進中，建立與學(xué)生之間的親密關(guān)系。也可以引用如今流行的網(wǎng)絡(luò)作品為初中生進行講解，提高學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)積極性。同時可以開展主題班會、辯論會等形式豐富語文課堂。例如許多網(wǎng)絡(luò)流行語都是為了避免歧義，便于網(wǎng)民交際、通訊所產(chǎn)生的。但實際生活中，一些很少接觸到網(wǎng)絡(luò)信息生活的初中生、教師都不知所云，容易產(chǎn)生交際的障礙。因此，教師可以適度地將網(wǎng)絡(luò)流行詞介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，并認(rèn)清傳統(tǒng)語言才是全民交際的工具，網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種特殊的社會方言，應(yīng)讓學(xué)生知道其局限性和不足性[2]。

2.加強學(xué)生閱讀、寫作教育，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

從閱讀的角度上講，如今的網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)在無形之中提高了學(xué)生自身的閱讀能力。這類語言既與噓聲的心理和需求一致，又能幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力。加強初中生網(wǎng)絡(luò)流行詞的閱讀教育，教師可以選取優(yōu)秀的文章、書籍讓學(xué)生閱讀，增強學(xué)生對閱讀的興趣，增加學(xué)生閱讀的時間，提升學(xué)生文字素養(yǎng)。但同時教師也應(yīng)有效控制學(xué)生閱讀的內(nèi)容，避免一些低俗、淺顯的文章影響學(xué)生的價值觀。此外，可以利用網(wǎng)絡(luò)流行語來加強給學(xué)生寫作能力培養(yǎng)。讓學(xué)生觀察生活，規(guī)范寫作，利用一些高級的詞匯或者修辭進行寫作創(chuàng)作，也可以采用一些積極向上的網(wǎng)絡(luò)流行語來合理的運用的寫作中去。部分同學(xué)的錯字量較大、語文基本功不扎實，教師應(yīng)及時糾正，并建立嚴(yán)格的寫作評分標(biāo)準(zhǔn)，指出其中不合理語言的使用。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的流行語寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代社會文明的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的文學(xué)詞匯已經(jīng)難以滿足人們在現(xiàn)代社會的需求。教師可以通過創(chuàng)辦與時俱進課堂，提高初中生對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知能力;加強學(xué)生閱讀、寫作教育，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣歡口鎮(zhèn)育英初級中學(xué)）