“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的運(yùn)行方式

鄭書敏

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下與企業(yè)合作是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)適應(yīng)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，屬于藝術(shù)類學(xué)科。目前，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高。為了培養(yǎng)出更多的廣告設(shè)計(jì)與制作精英，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)與企業(yè)合作的力度，不斷提升廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，從而滿足社會(huì)的需求。

21世紀(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響，改變著各行各業(yè)的生產(chǎn)方式、運(yùn)行方式。這對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的要求，原有的人才培養(yǎng)模式、運(yùn)行方式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，越來(lái)越滿足不了廣告企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。究其原因，就是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)難以開(kāi)展長(zhǎng)期合作，多數(shù)企業(yè)的實(shí)際參與度不高，其往往以學(xué)校為主體，相應(yīng)的機(jī)制保障也不夠完善，極大地影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，如何根據(jù)社會(huì)需求，增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

2015年，在《政府工作報(bào)告》中，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，并先后8次提到了互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)。實(shí)際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，旨在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)全面互聯(lián)網(wǎng)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用關(guān)系著數(shù)千萬(wàn)企業(yè)的命運(yùn)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中制定“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略與企業(yè)合作的運(yùn)行方式，是緊跟時(shí)代步伐的重要舉措。因此，為了培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)需要的綜合型人才，高職院校必須運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實(shí)施廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的運(yùn)行方式。

習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有信息化，就沒(méi)有現(xiàn)代化”。當(dāng)前，教育信息化在全球范圍被視為重點(diǎn)，云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等一系列新技術(shù)、新理念、新模式導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。在此環(huán)境中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須進(jìn)行改革，形成區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)模式的新模式，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，滿足社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求。而實(shí)行與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)創(chuàng)校企深度融合的新局面，推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，是促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)改革的前提。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的運(yùn)行方式

（一）廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地

這種運(yùn)行方式主要分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地兩種，主要側(cè)重實(shí)踐環(huán)節(jié)的人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行方式主要是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)借助企業(yè)的資金、人力，通過(guò)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，如數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、光電子技術(shù)中心、現(xiàn)代制造技術(shù)中心等實(shí)訓(xùn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行方式是企業(yè)以主人翁的身份，參與到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練培養(yǎng)中，通過(guò)利用企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生、提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

（二）將企業(yè)引入廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中

這種運(yùn)行方式主要是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合企業(yè)的需求情況，在實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，并共同分享辦學(xué)效益，共同制定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，并就雙師型教師的培養(yǎng)達(dá)成一致。例如，從最初的人才預(yù)測(cè)、選定教材到最后的學(xué)生論文，企業(yè)都具有參與作用，甚至決定作用。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)緊密聯(lián)系，企業(yè)充分參與人才的培養(yǎng)過(guò)程，采用項(xiàng)目化的形式，能夠使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合企業(yè)需求。

（三）將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)引入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)中

這種運(yùn)行方式主要分為訂單培養(yǎng)和工學(xué)交替兩種方式。訂單培養(yǎng)主要是指廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生在大一、大二學(xué)習(xí)期間，主要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，大三期間，學(xué)生要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，大四之后，合格的學(xué)生可以直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)就職。工學(xué)交替是一種“1+1+1”或“2+1”的運(yùn)行方式，是指學(xué)生大一期間在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大二期間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，大三期間返回學(xué)校，加深理論和實(shí)踐知識(shí)，為大四的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下推進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作運(yùn)行的路徑

（一）充分發(fā)揮廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)合作的積極性，保障合作方式的運(yùn)行

校企合作旨在實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)雙方共贏，在搭建廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作運(yùn)行平臺(tái)的初期，為了幫助企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，高職院校必須滿足企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的需求。因此，要根據(jù)商務(wù)部相關(guān)政策，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)、稅收優(yōu)惠、金融支持等多種方式，探索與企業(yè)合作的具體方式，重點(diǎn)支持廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作基地建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，并對(duì)參與的企業(yè)給予一定的稅收返還優(yōu)惠方案，確保企業(yè)盈利經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。同時(shí)，要將企業(yè)文化引入廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)制定誘人的校企合作運(yùn)行方式，在傳統(tǒng)模式上，將系統(tǒng)信息化，保障廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的運(yùn)行，統(tǒng)籌開(kāi)展，創(chuàng)新合作方式。另外，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)體系和標(biāo)準(zhǔn)中，與企業(yè)共同統(tǒng)一學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是注重培養(yǎng)人才的社會(huì)能力，突出培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，增強(qiáng)合作方式的運(yùn)行成效。

（二）實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式，不斷探索與企業(yè)合作的新思維

現(xiàn)代學(xué)徒制是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)發(fā)展的方向，是人才培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新的一條新途徑。早在2014年，教育部就明確提出：“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，為全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，大膽探索實(shí)踐，加大支持力度?！睘榇?，教育部頒布了《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，現(xiàn)代學(xué)徒制早已開(kāi)始施行。但基于各國(guó)的傳統(tǒng)與實(shí)際情況的不同，現(xiàn)代學(xué)徒制又各不相同?，F(xiàn)代學(xué)徒制是學(xué)校教育與學(xué)徒教育的有機(jī)結(jié)合，是由傳統(tǒng)學(xué)徒制發(fā)展來(lái)的。但從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)徒制和學(xué)校教育，表現(xiàn)出師徒化。在推行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、組織考核評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)等，需要通過(guò)不斷探索與企業(yè)合作的新思維，建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)徒由專業(yè)和企業(yè)根據(jù)教學(xué)需要，由廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)共同管理，共同建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）建立一體化評(píng)價(jià)體系，避免實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地資源滯后問(wèn)題

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也發(fā)生了根本性的變化。為了提升廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的質(zhì)量，就要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，建設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作評(píng)價(jià)體系，促使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作的深度融合。只有建立一體化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)深度融合，才能避免實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地資源滯后，實(shí)現(xiàn)雙方資源共享。并且在具體實(shí)施過(guò)程中，從教材、教學(xué)計(jì)劃的制定到課堂教學(xué)、實(shí)踐操作再到成績(jī)?cè)u(píng)估等環(huán)節(jié)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)技術(shù)骨干搭建“互聯(lián)網(wǎng)”平臺(tái)，共同參與、合作完成。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、企業(yè)兩者要相互交流學(xué)習(xí)，互派人員，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要積極學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀的制度和企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和方式，從而實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、謀求發(fā)展、提升育人質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)雙方共贏、資源共享、協(xié)同育人的目標(biāo)，為企業(yè)培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能人才。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)合作應(yīng)面向互聯(lián)網(wǎng)廣告產(chǎn)業(yè)，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的信息化、數(shù)字化特點(diǎn)，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)所處的背景、優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)與企業(yè)共同合作，通過(guò)編寫教材、人員互聘等方式，進(jìn)行課程體系建設(shè)，深度合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)具備“工匠精神”創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（武昌職業(yè)學(xué)院）