關(guān)注眼健康，亮眼看世界

陸秀華

【摘 要】眼睛是孩子心靈的窗戶，是人體最寶貴的感覺器官。我們都希望孩子能擁有一雙清澈明亮的眼睛，然而，電子設(shè)備的豐富和普及，孩子以電視、電腦為伴，不合理用眼等，嚴(yán)重影響了幼兒視力的健康發(fā)育，因此，關(guān)注孩子的眼健康需要家庭和幼兒園協(xié)調(diào)一致地配合，我想通過構(gòu)建“用眼環(huán)境健康化、用眼習(xí)慣正確化、家長觀念嶄新化、專業(yè)測量規(guī)范化、專業(yè)篩查普遍化、信息反饋及時(shí)化”六位一體，從日常生活著手，循序漸進(jìn)，行之有效地做好幼兒園的眼保健工作，促進(jìn)幼兒用眼健康，助力孩子們擁有一個(gè)明亮清晰的未來。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注;習(xí)慣;觀念;常態(tài)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新的電子產(chǎn)品走進(jìn)了孩子們的生活，或是不正確的用眼習(xí)慣導(dǎo)致幼兒群體中視力異常孩子的發(fā)生率不斷增加。在我園，對全體幼兒的視力情況進(jìn)行了初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已戴鏡的幼兒約占2%左右，視力可疑的幼兒約占有2%，視力異常約占6%，還存在個(gè)別幼兒已檢出患有各種輕度眼疾，但未得到家長的足夠重視，或是家長觀念受傳統(tǒng)思想的影響，怕孩子戴眼鏡對視力眼睛不好，就診率較低。幼兒期是視覺系統(tǒng)發(fā)育的敏感期，也是幼兒視力發(fā)展的關(guān)鍵期，關(guān)注孩子的眼健康就是關(guān)注孩子的未來。由此看來，眼保健工作是幼兒園衛(wèi)生保健工作中的一個(gè)重要組成部分，我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，注重從以下幾方面開展工作。

一、用眼環(huán)境健康化

影響孩子眼睛發(fā)育的一個(gè)重要的因素是環(huán)境，我們更需要為孩子提供一個(gè)更好的，一個(gè)更適于眼睛發(fā)育的環(huán)境。即光源、讀寫姿勢、用眼強(qiáng)度等。如：最理想的光源為自然光源。不良的光源，太強(qiáng)或太弱都會在不知不覺中對眼睛造成傷害。大量研究表明孩子的近視與長期應(yīng)用不科學(xué)照明光源有直接關(guān)系。因此，我們注重首先為幼兒選擇良好的、亮度足夠照明燈具，為孩子的日常活動中避免用眼疲勞。同時(shí)我們注重幼兒活動區(qū)域環(huán)境色光的合理。如：在活動室內(nèi)環(huán)境的布置，選擇色澤亮堂、淡色等來布置幼兒活動的區(qū)域，避免大而鮮艷的色塊出現(xiàn)在幼兒的活動區(qū)，以免色彩過艷給孩子帶來視覺疲勞等。又如在幼兒午睡時(shí)，為幼兒拉上窗簾，使室內(nèi)光線適當(dāng)?shù)陌狄恍?，保護(hù)幼兒午睡時(shí)眼睛充分休息。

二、用眼習(xí)慣正確化

《綱要》明確指出：“教師要把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！弊龊醚郾＝」ぷ魇紫纫尯⒆觽冎姥劬Φ闹匾院徒曆鄣鹊牟槐悖私忸A(yù)防的方法。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒健康教育規(guī)律開展系列眼保健教育活動。可通過故事、兒歌、談話、游戲等活動增進(jìn)幼兒對保護(hù)眼睛知識的了解，如：循序漸進(jìn)地為幼兒設(shè)計(jì)《我們的眼睛》《他為什么看不清》《怎樣保護(hù)我們的眼睛》等，通過這系列教學(xué)讓幼兒了解眼睛的用處，為什么會看不清以及視力不好給生活帶來的不便，懂得保護(hù)視力的簡單常識和方法，學(xué)會正確的讀寫姿勢，從而培養(yǎng)初步的自我保護(hù)視力的意識和能力?；顒又凶裱螒蚧?、趣味化、兒童化的原則，使保護(hù)視力的教育活動成為幼兒喜愛并樂于接受的活動。

要進(jìn)一步將保護(hù)眼睛的意識養(yǎng)成至良好的用眼習(xí)慣，教師還應(yīng)重視將保護(hù)視力的活動延伸滲透到日常教育活動中去。日常教育活動對幼兒進(jìn)行視力保護(hù)教育提供了很多機(jī)會。如：當(dāng)幼兒繪畫、看書、寫字時(shí)，提醒幼兒用正確的讀寫姿勢;當(dāng)看電視、看錄像時(shí)，讓幼兒注意時(shí)間不要太長，距離不要太近;某一小朋友得了眼病時(shí)，組織幼兒開展一次小小的討論等等。教師要善于抓住日常教育活動中的各種機(jī)會對幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的隨機(jī)教育，常常能收到更好的教育效果。

三、家長觀念嶄新化

幼兒良好用眼習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家長的積極配合。通過利用來園、離園和家長進(jìn)行溝通、短信、交流便捷的微信、家長會等方式，向家長講述有關(guān)視力保護(hù)的知識，和家長交流孩子眼保健日常注意事項(xiàng)，如：每天要堅(jiān)持帶孩子戶外活動，盡量縮短孩子看電視的時(shí)間等?？梢哉埣议L將孩子在家一些好的表現(xiàn)用便簽紙或其他方式記錄下來，帶到幼兒園告知老師，老師在其他同伴面前及時(shí)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“今天我家微微小朋友只看了一集巧虎?！薄懊髅餍∨笥旬嫯嫊r(shí)坐得可端正了?！薄皹窐沸∨笥涯茏杂X地戴好眼鏡不摘呢！”這樣老師能更好地了解到孩子們在家配合的情況。同時(shí)，我們在對幼兒的視力檢查與市婦保所醫(yī)生視力篩查兩者結(jié)合評價(jià)后，對一些視力異常孩子的情況，我們需要及時(shí)地告知家長，爭取讓家長在第一時(shí)間對孩子進(jìn)行治療。但是往往個(gè)別家長不愿意接受此類建議，舍不得盡早讓孩子戴眼鏡。此時(shí)，我們需要更多的耐心、關(guān)心和愛心與家長溝通，請家長正視孩子的視力情況，“掃”除心理障礙，及早地讓孩子得到治療，以免錯(cuò)過視力矯治的關(guān)鍵期。

四、專業(yè)測量規(guī)范化

我園高度重視每學(xué)期對幼兒進(jìn)行視力檢查。首先是正確的操作方法：距離視力表5米，視力表的高度以幼兒的視線與1.0平行，檢查時(shí)由上往下指視標(biāo)，指標(biāo)棒矩標(biāo)下0.5cm等。其次是保健老師在給幼兒測視力時(shí)，不同年齡的孩子認(rèn)識對數(shù)視力表的能力不同，此時(shí)需要我們老師付出足夠的細(xì)心和耐心。在檢查視力前，班內(nèi)老師要先將對數(shù)視力表上“E”字母的認(rèn)指方法教給幼兒，再按要求進(jìn)行檢查視力。檢查時(shí)，保健老師要關(guān)注個(gè)別特殊的幼兒：不配合檢查的幼兒，可能是不會認(rèn)指“E”字母，此時(shí)需要老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)后再進(jìn)行檢查;可能是看不清楚或看不見，此時(shí)我們得考慮孩子視力是否異常，需要保健老師將視力表由上往下指認(rèn)，直至檢查到孩子能看到的字母。關(guān)注個(gè)別視力異?；蚴谴麋R的幼兒：

對于視力異常的幼兒我們要仔細(xì)檢查，了解有無進(jìn)步;對于戴鏡的幼兒，我們需測裸眼視力和矯治視力，了解孩子矯治后的情況，保健老師還需對照孩子原有的視力矯治記錄，結(jié)合本次測得的結(jié)果，將具體情況及時(shí)反饋給家長。

五、專業(yè)篩查普遍化

視力篩查是專門由市婦保所醫(yī)生用儀器對幼兒進(jìn)行的每年一次的視力篩查，主要是對雙眼屈光、眼位和視力的篩查。我園認(rèn)真把好兩次篩查關(guān)，一是小班剛?cè)雸@幼兒，將專項(xiàng)的視力篩查列入入園體檢項(xiàng)目;二是在每年秋季，市婦保所組織?？漆t(yī)護(hù)人員深入幼兒園，對在園中、大班幼兒進(jìn)行視力大篩查，將篩查的結(jié)果與幼兒園對幼兒已測好的對數(shù)視力的情況進(jìn)行結(jié)合、比較并發(fā)現(xiàn)幼兒是否存在視力異常問題。對篩查中發(fā)現(xiàn)可疑的幼兒，保健老師和醫(yī)護(hù)人員再次逐個(gè)進(jìn)行測對數(shù)視力表。這樣，儀器的篩查與對數(shù)視力表的檢測的結(jié)合，雖然比較繁瑣，但能更科學(xué)完善地檢查出孩子的視力健康情況，才能對幼兒的眼健康進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)。對篩查出有視力可疑或異常的幼兒提出不同的指導(dǎo)建議，如需要進(jìn)一步的健康檢查、定期隨訪、專科診治等。這樣因人而異的指導(dǎo)建議，更能讓家長清楚地了解孩子眼健康的情況，更方便家長明確治療的方向。

六、信息反饋及時(shí)化

為進(jìn)一步明確診斷，進(jìn)行最佳時(shí)機(jī)地治療，我們通過發(fā)放“疾病矯治通知單”，請家長帶上視力篩查報(bào)告單及時(shí)到市婦幼保健所眼保健門診或相關(guān)?？漆t(yī)院眼科門診進(jìn)一步檢查，做到早診斷、早治療。并在診療結(jié)束后將回執(zhí)單和診斷病歷復(fù)印件交至幼兒園保健老師，這樣，保健老師和班內(nèi)老師隨時(shí)地關(guān)注著每個(gè)孩子的具體情況，便于日常的觀察和指導(dǎo)，如提醒戴鏡的幼兒不能隨便把眼鏡摘下來;弱視的幼兒適當(dāng)將座位調(diào)到前面一些，避免疲勞用眼;配合家長對孩子進(jìn)行一些用眼措施等。同時(shí)，我們還對各班個(gè)別視力異常的幼兒進(jìn)行跟蹤管理，把握好進(jìn)行眼保健的關(guān)鍵期，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康地成長。

及早發(fā)現(xiàn)幼兒的眼部異常，為患兒的治療贏得寶貴的時(shí)間;對幼兒進(jìn)行保護(hù)視力的啟蒙教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，需要老師的堅(jiān)持，需要家長的積極配合，需要我們將預(yù)防與治療、宣教與體檢相結(jié)合，以多種形式、多渠道地引導(dǎo)幼兒形成健康的行為方式，把幼兒眼部保健與眼部預(yù)防提高到新的層次，更好地保證幼兒身心的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李季湄.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2002（4）