分析化學(xué)實驗教學(xué)改革初探

龍旭+孟慶華+張光輝

摘要：分析化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，分析化學(xué)實驗不僅可以對教學(xué)理論知識進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固，重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文針對目前高校分析化學(xué)實驗存在的問題，提出了分析化學(xué)實驗課程教學(xué)改革的思路和方法。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

分析化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實驗課的任務(wù)是使學(xué)生掌握分析化學(xué)實驗的基本知識、基本實驗操作技能和典型的分析方法；通過實驗加深學(xué)生對有關(guān)理論的理解，并使其靈活運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)實驗設(shè)計與操作；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的實驗素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和探索精神，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，為其將來從事實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、探索培養(yǎng)模式

高校在總結(jié)現(xiàn)有學(xué)生培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式的教學(xué)方法，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高?？梢园才乓恍┪⑿蛯嶒?，要求學(xué)生分組討論分析，以報告的形式提交討論結(jié)果。報告中要求學(xué)生回答以下問題。第一，實驗原理。學(xué)生需要明確實驗過程中所應(yīng)用的基礎(chǔ)反應(yīng)是什么，具體需要驗證什么理論。第二，實驗所需的儀器和試劑。學(xué)生需要明確在實驗中會涉及哪些具體的儀器與試劑以及這些儀器與試劑將會應(yīng)用于實驗中的哪一步，主要起什么作用等。第三，實驗步驟。學(xué)生要設(shè)計實驗的具體操作步驟，并且回答出每一步需要注意的問題及可能出現(xiàn)的問題。第四，數(shù)據(jù)處理。學(xué)生需要明確實驗所得的數(shù)據(jù)應(yīng)該使用什么計算法進(jìn)行處理，數(shù)據(jù)是否符合有效數(shù)字的運算規(guī)則。教師對學(xué)生提交的實驗報告進(jìn)行分析指正后，安排學(xué)生進(jìn)行操作，并在實驗結(jié)束后根據(jù)實驗的具體操作過程撰寫實驗報告；對實驗設(shè)計方案、實驗測試步驟、實驗結(jié)果的計算進(jìn)行評價，討論實驗中存在的問題，并對初始的實驗報告進(jìn)行補(bǔ)充修訂。這樣教師就能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

實驗課程應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要開設(shè)大量思想性、方法類實驗，以解決目前重知識、輕方法的問題。比如，教師可以給中藥類專業(yè)的學(xué)生多安排一些中藥有效成分的提取、檢測的實驗，這不僅僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)分析化學(xué)實驗操作方法的同時進(jìn)一步聯(lián)系無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，使化學(xué)課程之間建立完整的學(xué)習(xí)關(guān)系網(wǎng)。而對于醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生可以安排一些儀器分析實驗，為學(xué)生以后進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行分析檢驗工作奠定基礎(chǔ)。

三、推行新的考核制度

為了能夠更加客觀全面地評價學(xué)生在分析化學(xué)實驗課中的實驗態(tài)度、操作水平、創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神，教師可以采取綜合評價的考核方式。評價內(nèi)容包括：實驗預(yù)習(xí)報告、實驗前相關(guān)問題的提問、實驗操作能力、實驗態(tài)度、紀(jì)律、衛(wèi)生、數(shù)據(jù)處理情況、實驗報告的撰寫等模塊。其中，實驗預(yù)習(xí)情況占10%，實驗操作40%，數(shù)據(jù)處理及實驗報告占40%，實驗中的態(tài)度、紀(jì)律及衛(wèi)生占10%。通過全面考核，評定學(xué)生實驗過程中的綜合能力，給出客觀、公正的成績。這樣既可以調(diào)動學(xué)生實驗的積極性，又可以促進(jìn)學(xué)生按照要求完成實驗，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

通過化學(xué)實驗課的實踐操作，學(xué)生可以熟練掌握化學(xué)實驗操作規(guī)范與實驗技術(shù)方法，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。在實驗結(jié)束后，學(xué)生能夠歸納總結(jié)，吸取實驗失敗教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗?；瘜W(xué)實驗課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有科研能力且具有化學(xué)綜合素質(zhì)的學(xué)生，使學(xué)生能通過親身體驗的化學(xué)現(xiàn)象、操作步驟、采用的分析方法對課本知識進(jìn)行歸納、理解和掌握。

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