辦更高質(zhì)量和更加幸福的教育

謝小紅

受教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，教育應(yīng)該造福于人，使人幸福。而幸福教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人的幸福能力，為人的終生幸福奠基。湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)提出了“打造幸福教育，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)?！卑l(fā)展目標(biāo)，全面實(shí)施“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”工程、“教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)”工程、“家長(zhǎng)幸福感提升”工程和“幸福學(xué)校建設(shè)”工程，力爭(zhēng)到2020年基本形成幸福教育品牌特色，進(jìn)入全國(guó)教育強(qiáng)區(qū)行列。

一、“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”工程

一是“生本課程開(kāi)發(fā)”行動(dòng)。以校本課程和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活與成長(zhǎng)。遵循從以學(xué)科為中心走向以學(xué)生為中心，從指向?qū)W生群體走向指向?qū)W生個(gè)體，從指向?qū)W生個(gè)體走向每個(gè)學(xué)生擁有個(gè)性化課程表，從個(gè)性化課程表走向個(gè)性化人格培育的教育本質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。增設(shè)積極心理健康教育和生涯規(guī)劃教育課程；依托體育、藝術(shù)、科技等項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)可供每一個(gè)學(xué)生選修的課程；充分利用各類場(chǎng)館、公園等社會(huì)公共資源，建立一批體驗(yàn)式校外實(shí)踐基地；為學(xué)困生提供“特需課程”，讓不同學(xué)習(xí)能力、不同性格、不同愛(ài)好的學(xué)生都有展示的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)。

二是“生本課堂建設(shè)”行動(dòng)。課堂教學(xué)從學(xué)生出發(fā)——相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生；課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)——建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍；課堂教學(xué)讓學(xué)生做主——以學(xué)定教，尊重差異，全員參與，全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。開(kāi)展基于學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新導(dǎo)向的學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。開(kāi)展呈現(xiàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生幸福指數(shù)。開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的個(gè)性化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理想，滿足學(xué)生個(gè)性化的需要。實(shí)施領(lǐng)雁工程，開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師” 和“骨干示范，感悟生本課堂”等專題活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

三是“生本評(píng)價(jià)創(chuàng)新”行動(dòng)。從公民責(zé)任、遠(yuǎn)大志向、獨(dú)立思考、自我覺(jué)知、獲得幸福的能力等維度建立標(biāo)準(zhǔn)，尊重差異，關(guān)注發(fā)展，凸顯個(gè)性，以評(píng)促教。強(qiáng)化感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生成長(zhǎng)的幸福感。

二、“教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)”工程

一是“教師溫暖關(guān)愛(ài)”行動(dòng)。敬業(yè)是教師的職業(yè)底線，教師只有對(duì)所從事的工作有所敬畏，才有可能精業(yè)、勤業(yè)、專業(yè)。改善教師的工作環(huán)境和生活條件，從生活細(xì)節(jié)上關(guān)心教師，關(guān)心教師深層次的困難與需求，著重關(guān)注年老體弱、離退休以及生活困難的教師，為他們建立專門(mén)檔案，幫助他們樹(shù)立健康向上的生活方式，豐富他們的精神生活。

二是“心理修煉樂(lè)享”行動(dòng)。踐行積極心理學(xué)理念，營(yíng)造樂(lè)觀積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)教師的樂(lè)業(yè)精神。建立職業(yè)減壓心靈驛站，積極溝通、介入，幫助教師走出職場(chǎng)困境。定期邀請(qǐng)心理健康專家、學(xué)者舉辦心理輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)教師心理健康教育與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師樹(shù)立積極的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感、快樂(lè)感和責(zé)任感。組織豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，提高教師的自我調(diào)適能力、感受快樂(lè)和創(chuàng)造幸福的能力。

三是“教師專業(yè)素養(yǎng)提升”行動(dòng)。牢固樹(shù)立精業(yè)意識(shí)，以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指南，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師只有具備高尚的師德、淵博的科學(xué)文化知識(shí)、較高的教育理論修養(yǎng)，并掌握了科學(xué)的教學(xué)方法，才有可能培育幸福的學(xué)生。組織開(kāi)展多種教學(xué)比武活動(dòng)，增強(qiáng)教師教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與專業(yè)化自覺(jué)意識(shí)；提供滿足教師需求的研修“超市”，促進(jìn)教師專業(yè)能力和品位的提升；實(shí)施“三名工程”（名校長(zhǎng)、名教師和名班主任工程），助推教師邁向卓越的教育人生。

三、“家長(zhǎng)幸福感提升”工程

一是“教育均衡發(fā)展”行動(dòng)。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，是人民群眾中與教育距離最近、關(guān)系最密切的群體。教育是否公平，是否促進(jìn)了人民幸福，家長(zhǎng)最具發(fā)言權(quán)。為此，學(xué)校公平合理地配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，營(yíng)造公平的教育環(huán)境。不斷提升對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平，確保不讓一名學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)，努力讓其平等接受教育；充分發(fā)揮宣傳輿論導(dǎo)向作用，堅(jiān)持正面宣傳，深化與新聞媒體的合作，向全社會(huì)積極宣傳幸福教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。

二是“家校共建共育”行動(dòng)。家校溝通與聯(lián)系有利于形成教育合力，提升家長(zhǎng)對(duì)教育的理解與認(rèn)識(shí)水平，共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，全方位聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校布局調(diào)整、師德師風(fēng)建設(shè)等方面的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推行家長(zhǎng)“進(jìn)校工作”機(jī)制及“家長(zhǎng)義工義教”制度，為幸福加碼。

三是“幸福家長(zhǎng)培訓(xùn)”行動(dòng)。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)置“家長(zhǎng)幸福課”課程，培養(yǎng)智慧家長(zhǎng)，成就幸福教育。

四、“幸福學(xué)校建設(shè)”工程

一是“平安校園建設(shè)”行動(dòng)。健全學(xué)校安全管理制度，構(gòu)建預(yù)防和懲治“校園欺凌”的有效機(jī)制，完善學(xué)校重大突發(fā)事件快速反應(yīng)與處置機(jī)制，防范校園惡性安全責(zé)任事件。強(qiáng)化安全教育、學(xué)校周邊治理等工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造安全、和諧的環(huán)境。強(qiáng)化監(jiān)督學(xué)校食堂的食品安全，嚴(yán)格食品原料的采購(gòu)管理，規(guī)范操作流程，保障師生飲食安全健康；設(shè)立校園警務(wù)點(diǎn)，加強(qiáng)警校聯(lián)系，確保學(xué)校周邊環(huán)境良好。完善事故處理和涉校涉生矛盾糾紛仲裁、調(diào)解機(jī)制，建立學(xué)校法律糾紛調(diào)解制度，依法保障學(xué)校師生合法權(quán)益和正常的教育教學(xué)秩序。

二是“書(shū)香校園創(chuàng)建”行動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)，以提高教師的綜合素養(yǎng)與工作品質(zhì)為追求，以師生家長(zhǎng)同參與、學(xué)科門(mén)類全覆蓋為切入點(diǎn)，以優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境、促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)為輔助，通過(guò)“全員閱讀”活動(dòng)，引領(lǐng)廣大師生感受閱讀魅力，提升人文素養(yǎng)，建設(shè)書(shū)香校園。

三是“數(shù)字校園創(chuàng)建”行動(dòng)。以師生為基礎(chǔ)，以平臺(tái)應(yīng)用為主線，完善學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)學(xué)校管理者、師生及家長(zhǎng)全方位、多元化地參與評(píng)價(jià)，優(yōu)化學(xué)校教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幸福教育。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。建立教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館和虛擬實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索與推廣“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“在線開(kāi)放課程”等信息化教育教學(xué)和教師教研新模式。

總之，教育是人才資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)性事業(yè)，芙蓉區(qū)站在改善民生的高度，努力創(chuàng)辦更高質(zhì)量、更加幸福的教育，為促進(jìn)區(qū)域教育均衡與社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint