Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革策略探析

徐珺

摘要：本文以Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革提出有效策略，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)作力，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的多媒體人才。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫制作課程；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍。開展Flash動(dòng)畫制作課程，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)探索中體會(huì)成就感，提升自信心，從而使其計(jì)算機(jī)軟件技能得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。

一、Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中存在的問題

Flash動(dòng)畫制作軟件能夠以極其便捷的方式，制作出逼真的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)心的想法與創(chuàng)意，隨心所欲地進(jìn)行動(dòng)畫制作。但是部分教師不能深入貫徹有效的Flash動(dòng)畫制作教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。隨著Flash教學(xué)的不斷發(fā)展，各種教材如雨后春筍般出現(xiàn)，但就目前情況來(lái)看，許多教材并不適用于學(xué)生，抑或是某些教材中的教學(xué)案例過于陳舊，致使教師在教學(xué)的過程中偏離軌道，理論與實(shí)踐嚴(yán)重不符合，這也是Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中存在的主要問題。

二、Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革的策略

在Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用有趣的案例，彌補(bǔ)教材的不足，制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的Flash動(dòng)畫制作水平。

1.利用有趣的案例，彌補(bǔ)教材的不足

由于Flash動(dòng)畫制作的教材較多，所以，教師在教學(xué)中可以將多本教材進(jìn)行有效結(jié)合，并從中選出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集有趣的教學(xué)例子，彌補(bǔ)教材的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，從而積極主動(dòng)地投入Flash動(dòng)畫制作課程的學(xué)習(xí)之中。值得注意的是，在Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師不能完全依靠多媒體播放軟件，變成課件的“奴隸”，而是要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，打破以往Flash動(dòng)畫制作課程的沉悶氛圍，使教師的教學(xué)效率得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過實(shí)際演示的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)制作的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解；也可以自己制作Flash教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)課件自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索精神與求知欲望，讓學(xué)生的Flash動(dòng)畫制作水平取得切實(shí)進(jìn)步。在此過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)予以糾正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，以實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與市場(chǎng)需求接軌，充分體現(xiàn)以人為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并結(jié)合學(xué)生的興趣，使學(xué)生的參與性與積極性得到有效提升，讓學(xué)生在進(jìn)行Flash動(dòng)畫制作課程的學(xué)習(xí)時(shí)，能夠提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展與進(jìn)步。另外，教師應(yīng)該了解市場(chǎng)需求，分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，并指出Flash動(dòng)畫制作常用的功能，讓學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫制作進(jìn)行有效掌握，從而使學(xué)生能夠充分適應(yīng)市場(chǎng)的需求并得到全面發(fā)展。例如，在日常的Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，制訂符合學(xué)生能力水平的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置與市場(chǎng)需求相符合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力得到有效提升，充分發(fā)揮教學(xué)改革的積極作用。

3.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生獲得成功的前提條件，有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生不斷前行，使學(xué)生取得切實(shí)的發(fā)展與進(jìn)步。所以，在Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在Flash動(dòng)畫制作課程中的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生的Flash動(dòng)畫制作水平。另外，教師可以在課堂中播放經(jīng)典案例，充分提高學(xué)生在Flash動(dòng)畫制作課堂中的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受Flash動(dòng)畫制作課程的無(wú)限魅力。

三、總結(jié)

總而言之，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作課程是一門操作性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，其對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有一定的要求。因此，在Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，改革教學(xué)方案，并與自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，努力提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，使學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，最終發(fā)揮出改革對(duì)Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)的重要作用。

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