高職院校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

白默飛

摘要：隨著自主招生生源占比的增大，高職輔導(dǎo)員的師生比失衡，學(xué)生工作難度加大且較以往又出現(xiàn)了新的情況。為此，學(xué)管部門(mén)應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，推行并不斷完善輔導(dǎo)員助理制度，并針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出實(shí)際的解決對(duì)策。輔導(dǎo)員助理制度一方面解決了輔導(dǎo)員及學(xué)生管理隊(duì)伍人手不足的問(wèn)題，另一方面學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員助理；隊(duì)伍建設(shè)

一、我校當(dāng)前輔導(dǎo)員工作實(shí)際情況

以筆者所在的安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，作為安徽省省屬高等商科院校，全日制在校生近萬(wàn)人，而專(zhuān)職輔導(dǎo)員只有20人。該校專(zhuān)職輔導(dǎo)員基本平均每人要負(fù)責(zé)300名左右的學(xué)生，比例最懸殊的為一位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某系部的一個(gè)年級(jí)800多名學(xué)生。受各種條件影響，學(xué)院要加大對(duì)師資力量的投入短時(shí)間內(nèi)還存在難度。在師生比例嚴(yán)重失衡，師資力量一時(shí)又無(wú)法完全配備到位的情況下，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力變得更加實(shí)際且更加具有可操作性，實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度將變得勢(shì)在必行。

二、輔導(dǎo)員助理實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.角色定位不明確，職責(zé)模糊不清

在配合輔導(dǎo)員開(kāi)展工作時(shí)，輔導(dǎo)員助理在不同的階段應(yīng)該扮演什么樣的角色，起到什么樣的作用，包括擁有的權(quán)限，連自己也不是十分清楚。高校里經(jīng)常存在這種現(xiàn)象，因?yàn)榭磫?wèn)題的角度和高度問(wèn)題，當(dāng)學(xué)校管理措施不被理解時(shí)，由于助理本身也是學(xué)生，再加上思想上存在局限性，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)在大方向上把握不準(zhǔn)，不但不能幫助輔導(dǎo)員完成工作，還會(huì)阻礙學(xué)校整體工作的推進(jìn)。

2.培訓(xùn)力度不足，工作缺乏規(guī)劃，輔導(dǎo)員助理自身修養(yǎng)仍需提高

輔導(dǎo)員助理有時(shí)自我修養(yǎng)不夠。目前的助理大多在相同專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中選出，雖然他們是同年級(jí)學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，但由于受年齡、社會(huì)閱歷的局限，思想和行為還不同程度地存在不成熟的地方，對(duì)這個(gè)崗位要求理解得還不夠深入，所以他們?cè)趯W(xué)生管理理論和實(shí)踐方面都需要加強(qiáng)。大部分助理工作最繁忙的階段基本集中在新生報(bào)到的第一學(xué)期，新生班級(jí)的班委選拔出來(lái)后，輔導(dǎo)員助理基本就漸漸退出了學(xué)生管理的舞臺(tái)。助理的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，缺乏連續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

三、輔導(dǎo)員助理制度實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題的對(duì)策

1.健全完善輔導(dǎo)員助理制度，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和理論研究

任何工作的開(kāi)展都要有相應(yīng)的理論或者法律法規(guī)作為指引。為了完善制度，自2007年起，由學(xué)校學(xué)生處牽頭聯(lián)合各院系經(jīng)多次商討，輔導(dǎo)員助理相關(guān)的管理辦法、考核辦法等規(guī)章制度陸續(xù)出臺(tái)，并在結(jié)合后期的實(shí)踐中進(jìn)行了多次修改。

針對(duì)輔導(dǎo)員助理在新生成長(zhǎng)的后期作用被邊緣化的問(wèn)題等實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象新問(wèn)題，要求我們?cè)谛滦蝿?shì)下仍需要不斷加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索。

2.改革優(yōu)化選拔機(jī)制，注重培養(yǎng)過(guò)程全覆蓋

輔導(dǎo)員助理人員培訓(xùn)工作基本集中在上崗前，培訓(xùn)中注重業(yè)務(wù)和事務(wù)性的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)理論性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本是就事論事，工作完成了也缺少經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)。輔導(dǎo)員助理工作有其規(guī)律性，在不同階段需要不同內(nèi)容不同層次的培訓(xùn)，所以培訓(xùn)時(shí)不能僅僅停留在崗前，更不能崗前培訓(xùn)結(jié)束了就“放羊”，所以不僅要注重業(yè)務(wù)能力方面的培訓(xùn)，更要做到培訓(xùn)過(guò)程的全覆蓋。在輔導(dǎo)員助理任期期間包括期滿以后，要求他們將工作中的心得體會(huì)細(xì)致梳理后，以文字的形式記錄下來(lái)，定時(shí)組織輔導(dǎo)員助理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并將相關(guān)資料存檔匯編成冊(cè)供后期使用。

3.嚴(yán)格考核機(jī)制，改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

責(zé)任意識(shí)是輔導(dǎo)員助理政治素質(zhì)中重要的素質(zhì)之一，系部可以從輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、普通學(xué)生等各個(gè)群體，從不同側(cè)面詳細(xì)了解輔導(dǎo)員助理對(duì)待工作的情況。雖然輔導(dǎo)員助理是學(xué)生中的佼佼者，但不意味著可以放松對(duì)他們的要求和監(jiān)督，正因?yàn)閺膶?duì)輔導(dǎo)員助理本人未來(lái)的發(fā)展、這個(gè)崗位的重要程度、包括普通學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，嚴(yán)格考核機(jī)制是必不可少的。對(duì)于個(gè)別不負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員助理必須立刻調(diào)離崗位，違紀(jì)的要按照規(guī)定及時(shí)處理，以免造成不良影響，這樣才能促進(jìn)輔導(dǎo)員助理整體團(tuán)隊(duì)形成健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。

四、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員助理現(xiàn)在已經(jīng)成為新形勢(shì)下學(xué)生管理中不可缺少有著旺盛活力的組成部分，它既解決了學(xué)生工作的人手不足問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生，也迫使學(xué)生管理人員更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升學(xué)生管理能力，形成了學(xué)生管理人員和學(xué)生相互促進(jìn)相互提高的良性循環(huán)。我們確信，通過(guò)不斷加強(qiáng)理論研究，彌補(bǔ)制度中的短板，做好輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)的全局性安排，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，輔導(dǎo)員助理的成長(zhǎng)和輔導(dǎo)員助理制度一定會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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