芻議高中音樂教學(xué)中存在的問題及解決方法

胡 敏

（浙江省慶元縣濛州高級中學(xué)，浙江 慶元 323800）

高中可以說是一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，一切以學(xué)習(xí)為主，很多人認(rèn)為高中開設(shè)音樂課是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，但是對壓力如此之大的學(xué)生來說，音樂課是一門很好的心理課程，可以在學(xué)習(xí)壓力過大時(shí)，有音樂課穿插在學(xué)習(xí)中，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。但因高中音樂課受到傳統(tǒng)觀念的長期影響，教學(xué)模式變化不大，還存在實(shí)質(zhì)性的問題。

一、高中音樂教學(xué)存在的問題

（一）盲目教學(xué)，目標(biāo)不明確

音樂不參加高考，所以得不到重視。因此學(xué)校和教師對音樂的教學(xué)并不做特殊方案，只是遵從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于音樂課的安排少之又少，甚至其他主課需要課堂時(shí)，音樂課是可以讓給其他學(xué)科的，忽視了學(xué)生們的感受，忽視了音樂對于每個(gè)高中時(shí)期的學(xué)生的重要性和素質(zhì)教育，教學(xué)目的與實(shí)際教學(xué)相互矛盾，與新課改的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

（二）學(xué)生對音樂課的積極性不高

由于音樂不是參加高考的科目，在加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，音樂也不作為平時(shí)考試的科目，一般學(xué)生只會(huì)把參加考試的科目化為重點(diǎn)來學(xué)，所以對音樂課的學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣，更加不夠積極，更談不上，欣賞和鑒賞音樂了。在高中有一部分學(xué)習(xí)音樂的特長生，在他們心里，多數(shù)為的是考大學(xué)，說到底也就是被迫學(xué)習(xí)。

（三）忽視了音樂的實(shí)質(zhì)

音樂的實(shí)質(zhì)就是在精神上給人一種更高的修養(yǎng)和支撐，而現(xiàn)在大部分的教師在上音樂課時(shí)候，喜歡教授學(xué)生們一些舞蹈，沒有做到音樂的實(shí)質(zhì)性教學(xué)，同學(xué)們在音樂方面的涵養(yǎng)和素養(yǎng)得不到很好的提高[1]。

（四）教學(xué)形式簡單，教學(xué)設(shè)備有待更新

對于學(xué)生而言，只能是被動(dòng)的接受或者根本不聽課，在課堂上搞一些其他的小動(dòng)作，教學(xué)效率非常的差，另一方面，大部分高中教學(xué)設(shè)備有很多不足之處，根本無法滿足學(xué)生們的要求，很多地方的高中只是一架鋼琴，所以音樂課除了聽老師唱幾首書本上的歌之外，沒有什么新意，有的時(shí)候，老師只是簡單的講一講知識(shí)要點(diǎn)，其余就是自習(xí)時(shí)間。

二、高中音樂教學(xué)解決方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，作為素質(zhì)培養(yǎng)

音樂課對于當(dāng)代高中生的重要性不容小覷，所以學(xué)校和老師一定要重視起來。學(xué)校和老師要一改昔日傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能減少音樂課的課堂，或者是隨意讓給其他學(xué)科，更不能不設(shè)立音樂課課堂，要積極響應(yīng)新課改的要求，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，開放式教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正的感受到音樂的快樂，和它給人們生活帶來的美[2]。例如，每周設(shè)置一堂音樂課，45分鐘的課時(shí)可以分為兩部分，前20分鐘為賞析環(huán)節(jié)、后二十分鐘為理論教學(xué)，賞析課程前組織學(xué)生對于想聽的音樂等進(jìn)行匯總，從中挑取較為經(jīng)典的音樂放給學(xué)生聽，并講述相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，剩余5分鐘讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的感知等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和情操，為素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)變主動(dòng)

都說興趣是最好的老師，所以老師老根據(jù)學(xué)生的興趣來學(xué)習(xí)每一節(jié)音樂課。隨著多媒體走進(jìn)學(xué)校的課堂，給老師和學(xué)生帶了極大的方便，老師可以利用多媒體，放一些和課本知識(shí)涉及的課外音樂片或者流行歌曲，或者組織學(xué)生進(jìn)行演唱等等，這些方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了真正的教學(xué)目的。例如，課堂中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂演唱比賽，選擇學(xué)生最拿手的音樂，由學(xué)生之間進(jìn)行評判，采用不記名的方式進(jìn)行投票，選出學(xué)生們最喜愛的歌曲，然后組織學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生愿意并主動(dòng)的參與音樂教學(xué)中。

（三）加強(qiáng)師生溝通，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛

老師和學(xué)生的溝通在什么時(shí)候都是必不可少的，只有有效的溝通，才能幫助學(xué)生更好的在音樂上的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生漸漸的愛上音樂，了解音樂的本質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師要多和學(xué)生交流，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，如，你喜歡這首音樂的哪一塊，哪那幾句歌詞等?多和學(xué)生之間進(jìn)行討論互動(dòng)，良好的溝通能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更加輕松。

（四）更新教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，要想提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，就必須更改音樂的教學(xué)方式，合理的利用教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，用生動(dòng)、形象的方式來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的音樂涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，教師要有計(jì)劃的設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為主來圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正的做到以學(xué)生為主。同時(shí)要善于使用現(xiàn)代化技術(shù)來教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下載或制作一些教學(xué)課件，在視覺上給學(xué)生一種新的享受，或者利用多媒體給學(xué)生觀看一些音樂短片、故事等等[3]。

三、結(jié)語

音樂課堂的氣氛是輕松快樂的，高中的音樂教育是基礎(chǔ)的教育，有著特定的教育意義，它更能體現(xiàn)出教育本質(zhì)，主要以“育人”為主，高中的音樂教學(xué)是極其重要的，單單僅靠教師的努力是不夠的，學(xué)生和學(xué)校以及社會(huì)都需要作出相應(yīng)的努力，更改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)的積極性，社會(huì)需把高中音樂教學(xué)的重要性關(guān)注起來，只有這樣高中音樂得到了重視，才能解決一系列問題，提高了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量，從根本上落實(shí)了新課改的內(nèi)容。