商務(wù)英語精讀中商務(wù)理論與技能的滲透

（長春大學(xué)旅游學(xué)院）

一、引言

自20世紀(jì)70年代，隨著國際貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，商務(wù)英語已經(jīng)成為專門用途英語中的一個(gè)重要的分支。在我國，商務(wù)英語也得到了廣泛的關(guān)注，并于2007年，教育部批準(zhǔn)對(duì)外貿(mào)易大學(xué)率先本科開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)（陳準(zhǔn)民、王立非，2009），2012年，教育部批準(zhǔn)商務(wù)英語列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（王立非，2012：4）。隨著商務(wù)英語在我國的快速發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展取得了很多成績，例如規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)方案的不斷完善，教材不斷更新，以及師資力量的不斷增強(qiáng)等等。但是很多問題依然存在，主要包括：學(xué)科建設(shè)、師資力量以及教學(xué)中存在的問題等等（邊立志，2018：65）。其中，商務(wù)英語的教學(xué)中涉及的問題研究得比較多，例如，如何將商務(wù)知識(shí)與技能很好的與英語結(jié)合起來？傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是否在商務(wù)英語教學(xué)中也同樣適用？商務(wù)英語的課堂是將英語作為一種工具還是將其作為學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容并學(xué)習(xí)一定的商務(wù)知識(shí)與技能等等。邊立志等指出如何有效地將商務(wù)英語作為一種與商科知識(shí)相結(jié)合的應(yīng)用語言，它的核心元素是‘商務(wù)的英語’而不是‘英語的商務(wù)’（邊立志、車麗娟，2015：32）。

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在低年級(jí)與英語專業(yè)的課程相似，只有在高年級(jí)的時(shí)候才會(huì)學(xué)習(xí)商科的知識(shí)與相關(guān)的技能。邊立志（2018：66）通過對(duì)高年級(jí)商務(wù)英語專業(yè)調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)語言類課程滿意度較高，但是對(duì)商務(wù)類課程的滿意度則相對(duì)較低。95%的受訪者認(rèn)為，商務(wù)類與語言類課程比例失調(diào)，聯(lián)系不夠緊密。

英語精讀課程作為提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的基礎(chǔ)課程，是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，因此是否能在低年級(jí)的時(shí)候?qū)⑵渑c商科課程緊密的結(jié)合起來對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。本文主要探討了英語精讀課程中如何滲透商務(wù)理論與商務(wù)技能，以便商務(wù)英語專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)類課程的時(shí)候能有比較好的銜接與過度。

二、方法與實(shí)例演示

商務(wù)英語是一種應(yīng)用型的交叉學(xué)科，所涉及的領(lǐng)域有英語、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、合同、電函、法律等等。但是由于不同文化之間的差異，成功的交流是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)之上，因此，商務(wù)英語專業(yè)中跨文化的知識(shí)是必不可少的內(nèi)容，此項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)滲透到語言類的課程中。為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，英語精讀課程的課堂內(nèi)容除了老師講解課本知識(shí)之外，還有很多其他的活動(dòng)，比如演講、情景會(huì)話、辯論賽等等。因此對(duì)于低年級(jí)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，在精讀課上，可以通過這些課堂活動(dòng)的形式將商務(wù)英語的知識(shí)與技能逐漸滲透，從而將語言類課程與商務(wù)類課程結(jié)合起來。

實(shí)例演示如下：

1.演講的話題（下面涉及到的所有話題都是以英語為官方語言的國家，例如：美國、英國、加拿大、愛爾蘭等等）：

商務(wù)會(huì)議的禮儀；商務(wù)電話禮儀；談判中非語言溝通的技巧；飲食習(xí)慣及禁忌；國外中的小費(fèi)文化；宗教；政黨選舉；服裝；教育等等。

2.情景會(huì)話（設(shè)定特定的商務(wù)場景，讓同學(xué)們分角色扮演。情景會(huì)話的內(nèi)容來源于商務(wù)英語的初級(jí)入門教程，例如《新劍橋商務(wù)英語詞匯用法》）：

Work and jobs;ways of working;recruitment and selection;skills and qualifications;pay and benefits;people and workplaces;the career ladder;problems at work,etc.

3.辯論賽：設(shè)計(jì)辯論賽的目的是培養(yǎng)學(xué)生辯證性的看待問題，因此將其辯論主題一般為開放性的話題且具有一定的實(shí)用性。

辯論賽：

(1)The world of work is changing rapidly,so people cannot always choose to stay in one company.Analyze the reasons of such phenomenon and offer the measures to solve it.

(2)Someone believes that modern teleworking or telecommuting becomes more and more popular,so people do not need to go into the office to do their work.What is your opinion,and why do you think so?

三、結(jié)語

商務(wù)英語專業(yè)不同課程之間是否能夠很好的銜接關(guān)系到學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。在低年級(jí)不同課程中逐漸滲透商務(wù)英語的知識(shí)與技能，才能讓學(xué)生在高年級(jí)中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)不會(huì)感覺很陌生。本文嘗試在商務(wù)英語專業(yè)低年級(jí)中，將商務(wù)理論與技能以演講、情景會(huì)話和辯論賽的形式滲透到英語精讀課程中，希望能對(duì)商務(wù)英語教學(xué)有所啟示。