強化學(xué)生計算機創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

卜憲憲

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東　青島　266109）

強化學(xué)生計算機創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

卜憲憲

（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東青島266109）

在當(dāng)今時代，對學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅局限于應(yīng)試教育，同樣注重以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育。與此同時，如何將素質(zhì)教育進行普及成了重要的問題，而課堂則成為了解決這一問題的好辦法，這其中主要的原因就在于隨著時代的不斷進步，學(xué)生對于計算機知識的需求已不僅僅滿足于書本中僅有的知識。文章主要從實際出發(fā)，著重闡述了當(dāng)今計算機教學(xué)所需注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

對于學(xué)生來說，創(chuàng)新與思維能力不僅僅意味著一種能力，而是一種自我思考與探索發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要對獲得的知識進行自主加工從而將其轉(zhuǎn)換為自我理解的知識儲備。

1　高校計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

隨著時代發(fā)展的不斷進步，對學(xué)生的能力的要求也隨之不斷改變，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求體現(xiàn)得尤為突出，因此高校加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也勢在必行。很多高校對于學(xué)生的書本知識嚴(yán)格要求，而對學(xué)生的計算機操作部分則沒有進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，這在很大程度上造成了許多學(xué)生紙上談兵的現(xiàn)象。對于學(xué)生來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從各個途徑來達(dá)到，而在計算機教學(xué)中，學(xué)生可以通過對計算機的操作與理解過程中不斷提升自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學(xué)生自身來說，能使學(xué)生不斷完善自我，在使自己的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的同時也不斷增強其思維等各方面的能力。

2　高校計算機教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)理念陳舊，制約學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

很多教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，并沒有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而是完全按照自身的教學(xué)方法來進行教學(xué)。長此以往，如果教師繼續(xù)在自己所教授的領(lǐng)域中要求學(xué)生遵循自身的方法來進行學(xué)習(xí)或要求學(xué)生按照一定的教學(xué)模式進行思考，那么，學(xué)生自身的思維能力則沒有其發(fā)展的空間。與此同時，很多教師對于學(xué)生對其產(chǎn)生的疑問進行完全否定，學(xué)生的疑問得不到解答，自然其創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。

2.2計算機課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性

當(dāng)前存在的一個普遍問題就是計算機課程設(shè)置內(nèi)容過于死板，缺乏該課程應(yīng)有的專業(yè)性。造成這樣問題的主要原因是教師對學(xué)生的教學(xué)課程缺少針對性，不能夠根據(jù)學(xué)生的需求進行針對教學(xué)。把握時代發(fā)展的脈搏才能夠根據(jù)社會所需對學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，合理安排課程設(shè)置，只有這樣才能夠確保計算機課程教學(xué)的專業(yè)性。

2.3實踐環(huán)節(jié)薄弱

正是因為計算機相比較其他學(xué)科而言其在社會中的應(yīng)用型極為普遍，因此，對于學(xué)生來說，只有加強對計算機的實踐操作能力，才能夠熟練應(yīng)用計算機。但是，就我國教學(xué)現(xiàn)狀而言，對于實踐操作的重視程度仍然不能夠與理論課程相比較，更有甚者，某些學(xué)校的計算機設(shè)備已經(jīng)明顯老化。即使學(xué)生有機會進行計算機實踐操作，也還能夠機械地完成教師布置的任務(wù)，而無法對計算機進行獨立探索嘗試，而這就造成學(xué)生的能力無法得到提高，更別說是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3　高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

要想有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的目的，只有通過這樣幾種辦法。第一，利用對學(xué)生布置任務(wù)的辦法來促使學(xué)生掌握所學(xué)知識。教師可以在課程開始之前給學(xué)生布置一定的任務(wù)，要求學(xué)生在該課堂之中完成，以此促使學(xué)生努力完成任務(wù)從而達(dá)到掌握知識的計劃。第二，通過競賽的方式鍛煉學(xué)生的能力。對于學(xué)生來說，競賽的方式增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性與刺激性，這樣就使得他們樂于參加。教師可以在進行計算機教學(xué)中關(guān)于文字輸入教學(xué)時，為避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，可以有計劃性地組織學(xué)生開展比賽，從而讓學(xué)生在競賽過程中熟練掌握文字輸入的知識，提升其文字輸入的掌握程度。第三，制定科學(xué)的教學(xué)任務(wù)。一般來說，教師在開展教學(xué)之前都會有計劃性地制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，這樣，才能夠有計劃性地對學(xué)生展開教學(xué)。

3.2積極創(chuàng)新教學(xué)理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終占據(jù)主體地位，因此，要想培養(yǎng)出學(xué)生良好的創(chuàng)新精神，就必須創(chuàng)新教學(xué)理念，只有讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)計算機，從而自我探索。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生思維能力。與此同時，教師也需要轉(zhuǎn)變期原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組的模式來自由探討，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提升其創(chuàng)新能力。

3.3 強化高校計算機實踐場地的建設(shè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程的過程中不僅僅需要重點加強對理論知識的掌握，同時還需要加強自身對計算機操作的熟練程度，同時學(xué)生還需要將所學(xué)知識應(yīng)用于操作。因此，學(xué)校為學(xué)生鍛煉操作能力而提供良好的機會是十分必要的，只有對計算機操作場地進行主要建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的操作平臺的可能。不僅如此，學(xué)生教學(xué)的師資力量也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否能得到提高的重要保障，就這一點而言，高校需要加強對人才的吸納，為學(xué)生的能力培養(yǎng)提供強有力的基礎(chǔ)。

3.4實現(xiàn)計算機職業(yè)教育

對于計算機專業(yè)的專業(yè)人才而言，實行專業(yè)性培訓(xùn)的職業(yè)教育是勢在必行。一般來說，職業(yè)教育在進行教育時都會選擇利用計算機進行教學(xué)，值得一提的是，計算機的模擬教學(xué)也是其教學(xué)中的一部分，利用這種教學(xué)方式可以很好地實現(xiàn)為教學(xué)提供良好氛圍的目的，從而達(dá)到更好的教學(xué)成果。除此之外，利用計算機進行模擬教學(xué)還可以為學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識得到鍛煉提供一個良好的平臺。另一方面，進行模擬教學(xué)也可以在很大程度上降低教學(xué)成本，實現(xiàn)資源最優(yōu)化，學(xué)生就可以盡可能地充分利用資源進行學(xué)習(xí)。利用計算機進行模擬教學(xué)，學(xué)生既可以使自身理論知識得到鞏固加強，還可以進一步加強自身的實踐操作能力。這種打破以往教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，使教學(xué)不再受制于以往的方法，讓計算機知識以另一種方式向?qū)W生展現(xiàn)，使得計算機學(xué)習(xí)增添了與以往不同的鮮活性。

3.5激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新的主觀能動性

教師在進行教學(xué)過程中，可以有機地選擇對學(xué)生進行針對性教學(xué)。不僅如此，教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中還需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生才能夠保持自主學(xué)習(xí)的動力，從而增強教學(xué)成果。在進行計算機教學(xué)中關(guān)于語言部分學(xué)習(xí)時，可以利用一些富有趣味性的程序來向?qū)W生展示語言學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也可以讓學(xué)生進行自主操作，保持其對學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)前社會的時代更迭使得社會對于計算機人才的需求也隨之變化，高校只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

［1］宋玨.淺談高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.信息與電腦（理論版），2011（5）：215 .

［2］汪京.淺析學(xué)生創(chuàng)新能力在高校計算機教學(xué)中的作用［J］.傳奇·傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究），2013（7）：210-212.

［3］沙岫.高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.亞太教育，2015（22）：100-102 .

Study on strengthening the cultivation of students'computer innovation ability

Bu Xianxian
（Qingdao Agricultural University， Qingdao 266109， China）

In the modern era， the education of students is not limited in the examination oriented education， also pays attention to cultivate the creative thinking ability of students as the main target of quality education. At the same time， how to carry out quality education popularization has become an important problem， and classroom is a good way to solve this problem， the main reason is that with the continuous progress of the times， students' demands for computer knowledge has not only satisfed with knowledge only in books. This article mainly embarks from the reality， focusing on the current computer science needed to pay attention to the cultivation of students' ability to teach.

computer teaching； innovation ability； cultivating strategies

卜憲憲（1980— ），女，山東泰安，碩士，講師；研究方向：軟件工程。