淺談班主任愛的教育

傅濤

沒有愛就沒有教育。有愛，學(xué)生心中才有太陽，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力，才會(huì)成為人才的搖籃和精神的家園。實(shí)踐證明，貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。班主任在工作中如何實(shí)施愛的教育，以最大限度發(fā)揮其教育功能。

一、愛就是寬容和理解

寬容是一種智慧，更是一種教育方式。不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的。著名的教育專家孫云曉說過：“世上沒有壞孩子?！彼栽趯W(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任應(yīng)該做一種換位思考，多一份耐心，少一份急躁；多一份寬容，少一份斥責(zé)；多一份理解，少一份誤會(huì)。班主任寬容學(xué)生的過錯(cuò)，實(shí)際上是把一種信任，一種責(zé)任交給學(xué)生，而學(xué)生得到信任和責(zé)任，就會(huì)盡自己最大的努力去改正自己的過錯(cuò)，從而達(dá)到教育的目的。

離中考還有一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生們都覺得時(shí)間很緊迫，有時(shí)甚至不顧睡眠是否足夠，三更半夜地在宿舍里拿起手電筒來復(fù)習(xí)，阿文就是其中一個(gè)。那天早上，我收到了學(xué)校發(fā)到我手中的違紀(jì)通知，原來阿文昨晚11點(diǎn)多還沒睡，拿手電筒看書，被宿管逮住了。阿文是個(gè)文靜好學(xué)的女孩，見到我手中的違紀(jì)通知，我沒出聲，她就哇啦地哭了起來。一來她覺得自己委屈，二來她擔(dān)心因?yàn)樽约嚎哿税嗌系臉s譽(yù)分。我輕聲安撫她，了解事情經(jīng)過，知道她越近中考越緊張，導(dǎo)致睡不著，干脆起來復(fù)習(xí)。因?yàn)檫`紀(jì)，班上的榮譽(yù)分肯定會(huì)扣，但是比起學(xué)生那么緊張的中考來說，站在她的角度來理解她，開解她才是最重要的。為了減輕她的心理壓力，我和她一起調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)放松，解除疲勞，排解緊張的壓力。還請(qǐng)來校的心理老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，收到了良好的效果。阿文在中考中也收獲了理想的成績(jī)。

二、愛就是尊重和鼓勵(lì)

有了尊重，才會(huì)有和諧，才會(huì)有發(fā)展。在學(xué)校教育中，不僅要提倡學(xué)生尊重老師，同樣，老師也要尊重學(xué)生。在教育活動(dòng)中自覺地尊重學(xué)生，是教師的基本職業(yè)道德。尊重，首先就是要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性是存在的。我們清醒地認(rèn)識(shí)到處于弱勢(shì)的所謂“后進(jìn)生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。后進(jìn)生長(zhǎng)期形成的自卑心理，很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。所以，我們應(yīng)該真正從內(nèi)心接納、尊重他們的人格，使他們感受到平等，以及被關(guān)注、被鼓勵(lì)的溫暖。

下半學(xué)期剛開學(xué)，為了鼓勵(lì)全班同學(xué)積極向上、奮斗中考，我特意買了多色的卡紙，每個(gè)同學(xué)一人一張，每張卡紙里面都寫著我對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)和期望。同學(xué)們收到我的特殊禮物，全班都處于一個(gè)你追我趕、不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍中。

小儀是個(gè)成績(jī)?cè)愀獾呐?，平常她遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課、努力學(xué)習(xí)，但因?yàn)樾r(shí)候拉下的病，人就是有點(diǎn)懵，成績(jī)就是差強(qiáng)人意，這孩子更需要我們的尊重和鼓勵(lì)。我記得我在她的卡紙上寫著：“小儀，你是一個(gè)尊師守紀(jì)、勤奮認(rèn)真的好孩子，老師真的很喜歡你呢！一直以來，你的努力老師都看在眼里，雖然收獲不大，但不要灰心，請(qǐng)你相信越努力越幸運(yùn)吧！愿你繼續(xù)努力，一步一個(gè)腳印，勇往直前，我始終會(huì)做你的支持者，為你鼓勵(lì)，為你加油！”畢業(yè)典禮，她流著淚跟我說：“老師，謝謝您！”那一刻，我知道愛的尊重和鼓勵(lì)早已深深地影響了她。

三、愛就是責(zé)任與智慧

愛學(xué)生要理智地愛，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。擺正位置，善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)，掌握每個(gè)學(xué)生的性格，因人而異，因事而異，注意策略，講究有效的“智慧”批評(píng)。

小峰是我班的班長(zhǎng)，成績(jī)好，能力強(qiáng)，就是有些自我和倔強(qiáng)。那次我外出學(xué)習(xí)回來，級(jí)長(zhǎng)就立刻來投訴小峰，說他剪了個(gè)另類的飛機(jī)頭發(fā)型，和學(xué)生形象格格不入，批評(píng)他不接受，還和級(jí)長(zhǎng)鬧起情緒來。我心一驚，這個(gè)孩子留怪異發(fā)型已經(jīng)違反了學(xué)校紀(jì)律，但他性格要強(qiáng)，跟他正面交鋒很可能會(huì)令事態(tài)更嚴(yán)重。我決定假裝不知道這件事，又“碰巧”地看見小峰的發(fā)型。我故意地笑著驚呼：“哇！很有型！但是看起來很成熟，和你的歲數(shù)不太相襯！我覺得還是你以前的發(fā)型更青春帥氣呢！”第二天，小峰的“飛機(jī)頭”就成了“小平頭”。之后，在紀(jì)律教育主題班會(huì)上，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性，樹立良好學(xué)生形象的必要性。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的責(zé)任與智慧。

班主任應(yīng)當(dāng)是愛的使者，進(jìn)行著愛的教育，一舉一動(dòng)洋溢著誠摯無私的愛，讓學(xué)生的心靈充滿愛的陽光，體味陽光的味道，享受著教育的真愛，在愛的天地里健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 龍建剛