醒獅融入小學(xué)教育探微

陳海春

推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，已成全社會(huì)的共識(shí)。我們學(xué)校在這方面也做了大量工作，其中醒獅隊(duì)取得一定成效。我們主要通過(guò)德育活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)，傳承嶺南醒獅文化，打造特色學(xué)校。

一、注重醒獅動(dòng)作節(jié)奏與智力開(kāi)發(fā)

讓孩子學(xué)習(xí)醒獅動(dòng)作節(jié)奏，提高孩子平衡、反應(yīng)、速度、力量、協(xié)調(diào)、審美、表現(xiàn)等能力，挖掘能夠增強(qiáng)孩子體能、提高孩子想象能力和創(chuàng)造能力的方法、規(guī)律，使學(xué)生的智力得以開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)在，我校醒獅隊(duì)員能把湛江市地道的醒獅基本功表演得淋漓盡致。在地面上、高臺(tái)上，通過(guò)騰、挪、閃、撲、回旋、飛躍等動(dòng)作演繹獅子的喜、怒、哀、樂(lè)、動(dòng)、靜、驚、疑八態(tài)，表現(xiàn)出獅子的威猛與剛勁?！安汕唷薄案吲_(tái)飲水”“獅子吐球”等高難度動(dòng)作更是引來(lái)陣陣掌聲，給觀眾帶來(lái)了回味無(wú)窮的美好藝術(shù)享受。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

醒獅的團(tuán)隊(duì)精神是指各隊(duì)員之間、教練與隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校成立醒獅隊(duì)伍，并不是單單為了傳承傳統(tǒng)文化，還是為了在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。醒獅訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)生文明守紀(jì)的態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通的能力。比如在隊(duì)伍中有的學(xué)生比較自大，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)。而實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)隊(duì)員各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，讓學(xué)生在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他人毛病，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子求同存異的素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神都尤其重要。

三、培養(yǎng)陽(yáng)光之氣

醒獅訓(xùn)練中那一聲聲的吶喊、一陣陣的鑼鼓聲，使得學(xué)生的“剛性”得以充分發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的陽(yáng)光心態(tài)大有益處。我們首先讓學(xué)生明白“堅(jiān)持就能勝利”，在這樣的理念指導(dǎo)下，很多學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了很多動(dòng)作，初步體會(huì)到堅(jiān)持的好處。接著我們堅(jiān)定學(xué)生的信念，告訴他們：每個(gè)人都具有很大的潛能，只是我們自己沒(méi)有意識(shí)到而已，我們要相信自己的能力，對(duì)自己要充滿自信，充分挖掘自己的內(nèi)在潛力，帶著這份自信與挖掘出來(lái)的潛力去學(xué)習(xí)。

四、編寫校本教材

我們編寫了《醒獅與美德》系列校本教材。因?yàn)樾血{是湛江的文化特色，所以這套教材特別注重發(fā)掘本地的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育與地域特色的結(jié)合，也更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生文化上的親切感。

學(xué)校制定的“醒獅文化的探究”主題系列活動(dòng)貫穿了三到六年級(jí)，按照不同年段的學(xué)生的能力特點(diǎn)設(shè)置了不同層次深度的課題探究大綱。第一階段：了解醒獅文化；第二階段：體驗(yàn)醒獅文化的精華；第三階段：學(xué)習(xí)醒獅文化之舞獅活動(dòng)；第四階段：組建醒獅隊(duì)，宣揚(yáng)醒獅文化。

五、合理開(kāi)設(shè)課程

我校把醒獅文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)規(guī)劃，還加大投入力度，斥資為醒獅隊(duì)購(gòu)置器材和服裝?！斑?，咚，咚……”每次醒獅訓(xùn)練，校園中就會(huì)傳來(lái)這樣的鑼鼓聲，讓人精神大振。除了幾個(gè)本校承擔(dān)這項(xiàng)教育任務(wù)的老師，我們還聘請(qǐng)專業(yè)醒獅教練來(lái)上課。我們制定了合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并努力將其與其他學(xué)科緊密結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解醒獅文化。

我校的醒獅隊(duì)現(xiàn)在有70多名成員，分高低年級(jí)進(jìn)行階梯式訓(xùn)練。我們要求學(xué)生訓(xùn)練必須持之以恒。每周三節(jié)課，每節(jié)課訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)，經(jīng)常要訓(xùn)練到天黑。訓(xùn)練過(guò)程是漫長(zhǎng)的，這需要毅力和刻苦耐勞的精神。在訓(xùn)練過(guò)程中要避免學(xué)生情緒化。告訴他們不要一高興就放松了對(duì)自己的要求，或者是因?yàn)樾那椴缓枚鴮?duì)小細(xì)節(jié)斤斤計(jì)較。

六、參與各類活動(dòng)

針對(duì)我校校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)，我們將醒獅文化滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如音樂(lè)學(xué)科將廣東獅子鑼鼓繁難的技能技巧轉(zhuǎn)化為兒童喜愛(ài)的各種游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，使知識(shí)技能在“玩”中被掌握，既生動(dòng)又形象，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中初步了解廣東獅子鑼鼓的演奏及其相關(guān)文化。美術(shù)教師則可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所看到的舞獅，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，也可以教他們進(jìn)行小獅子的手工制作。

經(jīng)過(guò)努力，醒獅隊(duì)的成員能熟練醒獅的基本技法，并對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的文化內(nèi)涵有更深層次的了解。 醒獅隊(duì)在學(xué)校各類藝術(shù)節(jié)日上展演，吸引了更多學(xué)生的關(guān)注，獲得大家的一致好評(píng)。充分培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

我們不會(huì)把醒獅文化作為封閉的、對(duì)立的文化形態(tài)，而是要讓它融入小學(xué)教育，融入學(xué)生生活，努力讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，這樣傳統(tǒng)文化才能在與現(xiàn)代文明的交融中煥發(fā)光彩。

責(zé)任編輯 錢昭君