教師自我成長

付紅杰

摘 要：教師成長過程中需要多種能力的提升，豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷為我提供了審視自我及教師職業(yè)的諸多視角。教學(xué)反思的過程是教師根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)過程，審視和分析自己在教學(xué)過程中做出的一些教學(xué)行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果。教學(xué)反思是教師提高自我察覺水平、促進(jìn)教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展、有效提升教師自身專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。

關(guān)鍵詞：成長；教學(xué)反思；教學(xué)內(nèi)容

著名教育家葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！苯處熥龊谜n后反思，對(duì)教學(xué)可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛的作用。那么教師該怎么樣進(jìn)行課后反思呢，課后反思應(yīng)該反思什么內(nèi)容呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，歸納了以下幾點(diǎn)：

好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，那么如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？我從近幾年的教學(xué)反思中歸納了以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)內(nèi)容的反思

教師在授課前必須要先確定課堂教學(xué)的內(nèi)容，把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地進(jìn)行時(shí)間分配。如果不能做好教學(xué)內(nèi)容的反思，合理地設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)步驟，會(huì)造成教與學(xué)相脫節(jié)、課堂氛圍消極、師生互動(dòng)交流不融洽等現(xiàn)象。教師在上課前要做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，在課后對(duì)教學(xué)過程及課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，這對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

如，我在第一次講授八年級(jí)物理《壓強(qiáng)》一節(jié)課時(shí)，我根據(jù)教材按部就班地講授，在對(duì)液體壓強(qiáng)知識(shí)的講授時(shí)就遇到了阻力，學(xué)生難以理解，所以在第二輪講授時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中對(duì)密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)的計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)，并總結(jié)出與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的深度和密度有關(guān)，而與液體的多少、容器的形狀等因素?zé)o關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，從而輕松地落實(shí)了對(duì)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式的掌握。

二、師、生的反思

教學(xué)是師生之間互動(dòng)交往的過程，是師生通過課堂的交流與溝通過程中共同創(chuàng)造意義的過程。課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣有著決定性的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系的融洽程度、師生之間角色的投入程度，決定著學(xué)生能否愉快地投入到課堂教學(xué)中，能否在愉悅的環(huán)境中深切感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，從而更加深刻地掌握知識(shí)。班級(jí)五十名學(xué)生，都各有特點(diǎn)，如何能做到不放棄每一個(gè)孩子，就要對(duì)他們深入地了解，揣摩他們的眼神，洞察其心理活動(dòng)，判斷是否溜號(hào)；并且通過其神態(tài)判斷出其是否聽懂了。例如：“微笑”“皺眉”等傳遞給我的信息；且在課下對(duì)個(gè)別學(xué)生深入了解，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中“不欠債”“不積債”。并且這一過程加深了師生感情，俗話說“親其師，信其道”，信你的“道”了，成績(jī)自然會(huì)有所提升。

三、授課方式的反思

教學(xué)反思最重要的一點(diǎn)，就是對(duì)授課方式的反思。對(duì)授課方式的反思主要包括課堂環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容如何處理，順序如何調(diào)節(jié)，語言如何運(yùn)用，教學(xué)手段的利用是否合理，課堂結(jié)構(gòu)的布局是否合理，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣等等。

此外，物理是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵所在。在課上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，女同學(xué)總是膽怯上前面演示，總擔(dān)心失敗獻(xiàn)丑，這時(shí)我就反思不斷變換“招術(shù)”，有時(shí)候是口頭表揚(yáng)，有時(shí)候是激將法，總之讓她們行動(dòng)起來，從而對(duì)知識(shí)的掌握和理解起到事半功倍之效。

重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師困惑于學(xué)生的表述能力太差。因此，教學(xué)中教師唯恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實(shí)，你越是不放心，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶霾缓?。可以說是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時(shí)地布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表揚(yáng)，對(duì)于差的多鼓勵(lì)，讓他們?cè)诩?lì)中成長，在成長中收獲。

四、共研合作的反思

一個(gè)人的智慧是有限的，集體共研，教學(xué)論壇會(huì)對(duì)自己不足有很大的補(bǔ)給。在參加活動(dòng)的過程中，是主動(dòng)參與還是被動(dòng)接受，是帶著袋子去，還是帶著腦子去，其效果是完全不同的。我們也要勇于發(fā)表自己的意見，樂于傾聽別人的意見，善于反思自己的想法，在思想碰撞中得到提高。所以，多聽聽名師的課，多參與網(wǎng)絡(luò)論壇，更新教育理念，用新型教育理論武裝自己。也可以與同伴合作，搞一個(gè)研究性的課題，提高自己的科研能力，在新課程改革中才能不落伍。

每一次的“思”之后就該付諸行動(dòng)，只有想到了且立即行動(dòng)了才會(huì)見到成效。教學(xué)反思使自己的每天課都有所改變，這樣在教師成長的路上留下堅(jiān)實(shí)、厚重的足跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧捷.每天一堂北大心理課[M].中國華僑出版社，2013.

[2]葉瀾.教育概論[M].人民教育出版社，2006.