初中英語(yǔ)教學(xué)中講評(píng)課的教學(xué)方法分析

錢學(xué)琴

摘 要：進(jìn)行教學(xué)工作是初中教師最主要的日常工作。隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)時(shí)，越來(lái)越注重講評(píng)課在教學(xué)中的使用。通過(guò)講評(píng)課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的教學(xué)，有利于進(jìn)一步幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有利于改善當(dāng)前的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，對(duì)于教師教學(xué)效率的提升，也有著極大的幫助。因此，為了做好相關(guān)的研究工作，主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中講評(píng)課的教學(xué)方法進(jìn)行深入的分析，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；講評(píng)課；準(zhǔn)備工作；落實(shí)工作

作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可缺少的一部分，講評(píng)課一直以來(lái)都是教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)特殊存在。一般情況下，為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，都會(huì)采用考試的形式對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)判。等到考試結(jié)束之后，為了幫助學(xué)生分析考試過(guò)程中出現(xiàn)的問題，教師會(huì)對(duì)考試中的考題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評(píng)，從而幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問題的原因，以確保學(xué)生在以后的考試中避免出現(xiàn)相應(yīng)的問題。因此，做好初中英語(yǔ)教學(xué)中講評(píng)課方面的工作，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著極大的幫助。而為了能夠幫助學(xué)生，教師都會(huì)采取以下措施幫助學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了及時(shí)有效地進(jìn)行考題的分析、講解和點(diǎn)評(píng)，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。如果教師當(dāng)天為了鞏固學(xué)生知識(shí)而進(jìn)行了一場(chǎng)小型測(cè)試，那么教師就需要在當(dāng)天時(shí)間內(nèi)批改完學(xué)生的考卷，從而幫助學(xué)生及時(shí)了解到自身的成績(jī)，進(jìn)而通過(guò)講評(píng)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行問題的改正，并且進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。而教師所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)ABCD等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生能夠充分了解自己在班級(jí)中所處的位置，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)改善，以促進(jìn)自己能夠獲得更大的進(jìn)步。等到試卷批改結(jié)束之后，教師還需要對(duì)學(xué)生的答題情況以及錯(cuò)誤情況進(jìn)行分析并查找原因，做到“對(duì)癥下藥”“有的放矢”，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)步[1]。

二、進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活的講評(píng)課

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)課時(shí)，必須做到及時(shí)、準(zhǔn)確和靈活。如果教師對(duì)學(xué)生的講評(píng)在時(shí)間上拉得越長(zhǎng)，學(xué)生心中的緊張感就會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展越來(lái)越低，就會(huì)失去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的效果。因此，教師只有及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而在進(jìn)行考卷的講評(píng)時(shí)，為了讓學(xué)生明確在答題過(guò)程中所需要的知識(shí)，從而使得學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠擁有充足的認(rèn)識(shí)，教師必須在進(jìn)行講評(píng)之前，對(duì)試題考查的知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行詳細(xì)的講解。比如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力部分的講解時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，需要讓學(xué)生明白“心急吃不了熱豆腐”，在進(jìn)行聽力測(cè)試前要保持一個(gè)良好的心態(tài)，并且需要對(duì)考卷中的信息進(jìn)行大致的瀏覽，以捕捉每個(gè)小題選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容，從而做到心中有數(shù)，更好地進(jìn)行聽力的解答[2]。如果在進(jìn)行聽力測(cè)試的過(guò)程中，沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)的紊亂，從而造成一定的失誤，影響學(xué)生成績(jī)。教師在考卷講評(píng)的過(guò)程中，還需要進(jìn)行靈活的講評(píng)，把握好其中的問題，確保所講評(píng)內(nèi)容能夠更有側(cè)重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，推動(dòng)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步。

三、做好相關(guān)的落實(shí)工作

教師做好學(xué)生的講評(píng)工作之后，要留給學(xué)生一定的時(shí)間分析試卷，將試卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目整理在錯(cuò)題本上，以確保學(xué)生能夠自我消化。并且，為了保證學(xué)生能夠降低失分率，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的練習(xí)，從而幫助學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在以后的發(fā)展過(guò)程中不會(huì)再次出現(xiàn)相同的問題。教師在完成講評(píng)工作之后，必須對(duì)自身所進(jìn)行的工作進(jìn)行嚴(yán)格的反思，從而通過(guò)反思記錄教學(xué)中的得失進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，進(jìn)而促使教師在接下來(lái)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，更有利于學(xué)生的發(fā)展[3]。

隨著我國(guó)教育改革的逐步推進(jìn)，為了促進(jìn)學(xué)生初中英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)一步提升，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須利用講評(píng)課的方式。只有這樣，才能在以后的發(fā)展過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉.英語(yǔ)，想說(shuō)愛你不再難：淺談初中英語(yǔ)試卷講評(píng)[J].中學(xué)英語(yǔ)園地，2012，5（13）：15-16.

[2]彭小英.新課程理念下的初中英語(yǔ)試卷講評(píng)課初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，5（15）：11-12.

[3]溫亞玲.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中講評(píng)課的教學(xué)方法[J].教學(xué)研究，2011，5（10）：22-23.