探究學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)中的應(yīng)用

李小成

摘 要：目前，在教育領(lǐng)域提倡采用探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開展和實(shí)施，所以在探究學(xué)習(xí)模式運(yùn)用過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確探究學(xué)習(xí)模式的含義，并對(duì)其進(jìn)行有效利用。在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)模式，教師要把握自身的經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，有效開展教學(xué)工作。同時(shí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確好教學(xué)的基本思路，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)；初中化學(xué)；應(yīng)用

多樣化的特征是初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要體現(xiàn)，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課占據(jù)化學(xué)教學(xué)的大部分。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，以自主探究的形式進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ξ镔|(zhì)變化進(jìn)行思考，這對(duì)于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力來說，具有十分重要的意義。在素質(zhì)教育改革背景下，提倡學(xué)生能夠獨(dú)立自主對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和探究，針對(duì)這一情況，如何做好初中化學(xué)教學(xué)改革，將探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效利用，十分重要。

一、新時(shí)代探究學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.強(qiáng)化實(shí)踐能力

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式，要注重把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)?；瘜W(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生能夠通過自身的實(shí)踐找到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要注意的是，探究學(xué)習(xí)模式在化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，主要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反饋，這種教學(xué)模式不會(huì)將最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接表達(dá)，而是需要學(xué)生和老師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探究，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建合理的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，從而在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情

化學(xué)知識(shí)存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)角落，在探究學(xué)習(xí)模式應(yīng)用下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。初中化學(xué)老師可以為學(xué)生開展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地融入對(duì)化學(xué)知識(shí)探索當(dāng)中。在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的情況下，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)化學(xué)知識(shí)更好地理解。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠吸引更多學(xué)生的注意力。所以在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用探究學(xué)習(xí)模式完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中化學(xué)學(xué)習(xí)以及教學(xué)任務(wù)的開展，需要學(xué)生和老師積極配合，改變先前老師為主體的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以全面挖掘?qū)W生探究能力作為化學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)。教師在這一過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行簡單講解之后，將操作方法傳授給學(xué)生。接下來的任務(wù)就需要學(xué)生親自動(dòng)手完成，使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。這樣一來，對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)，老師為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松的探究知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在這樣一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)問題的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

二、探究學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的有效措施

1.對(duì)探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有效落實(shí)

當(dāng)下初中化學(xué)教學(xué)和先前教學(xué)存在很大差別，需要化學(xué)老師對(duì)重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真講解之后，學(xué)生能夠利用這些知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更好地理解。在教學(xué)過程當(dāng)中，化學(xué)老師可以讓學(xué)生親自在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行觀察參與、實(shí)驗(yàn)調(diào)查等方式進(jìn)行知識(shí)的獲取，結(jié)合日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象以及所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜想和假設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作和設(shè)計(jì)，能夠?qū)ο嚓P(guān)的化學(xué)問題進(jìn)行深入分析，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地理解和掌握。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

為了最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，在應(yīng)用探究學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如說，在化學(xué)課程“水凈化”教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)水杯內(nèi)部結(jié)垢現(xiàn)象和地方水資源情況了解之后，對(duì)問題產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并借助相關(guān)化學(xué)知識(shí)做好妥善處理。還有就是日常生活中用的毛巾會(huì)出現(xiàn)變硬情況，讓學(xué)生對(duì)該區(qū)域的水資源進(jìn)行檢驗(yàn)，了解水垢的主要成分，結(jié)合課上所學(xué)的知識(shí)，找出相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)來凈化水質(zhì)。

3.探究性實(shí)驗(yàn)的開展

合理的探究式實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解化學(xué)理論，初中化學(xué)老師在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定一定要科學(xué)合理，比如說在探究實(shí)驗(yàn)質(zhì)量守恒定律一課設(shè)計(jì)過程中，可以先對(duì)反應(yīng)前后物質(zhì)的總量進(jìn)行設(shè)定和猜想。之后，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生通過探究式實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄，從而對(duì)化學(xué)原理進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。

初中化學(xué)教學(xué)開展能夠提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平以及解決問題能力，在應(yīng)用探究學(xué)習(xí)模式的前提下，通過教師的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取更多的化學(xué)技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，這對(duì)于學(xué)生更好地理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)現(xiàn)象有著十分重要的影響。

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